近日，浙江金华市婺城区教育局首创的“双减码”预警系统公布首期学生作业、睡眠时间、手机使用、阅读和体育锻炼五项情况的“绿、黄、红”三色码。婺城区教育局基教科负责人徐校彬表示：“首次调查主要是对‘双减’情况进行摸底，形成基础数据。今后我们会对红码比例高于当月全区平均值的学校领导、分管领导进行约谈，通报批评；责成学校对红码比例高于当月全区平均值的年级、学科组长进行约谈，校内批评。”（9月15日澎湃新闻）
自国家出台“双减”政策以来，各地积极采取应对措施，加大“减负”力度。浙江金华市婺城区首创的“双减码”预警系统，通过摸底预警、个人约谈、通报批评等方式，对红码比例较高的学校和个人进行处理，此举有助于学校和教师将“五项管理”落到实处。
为学生“减负”，学校要承担主体责任，不能完全依靠学校，还需要家庭的支持和配合。因“望子成龙”“盼女成凤”心切，家长们常把升学看作唯一出路，在他们看来，孩子就该一门心思学习，面对学校的“减负”举措，部分家长并不认可，自行给孩子布置作业，出现了学校“减负”、家庭“增负”现象。让“双减”政策真正落到实处，还得多方面发力，以赢得家长的支持。
首先，要加大教育宣传力度，让“减负”成为全社会的共识。要广泛宣传党和国家的教育方针和规定，让家长意识到让孩子过早起跑、加重孩子课业负担的危害，引领家长遵循教育规律和孩子成长规律，理性看待孩子的成长。
其次，要广泛开展家长培训，提高家庭教育整体水平。教育部门和学校要通过举办家长学校、召开家长会、家访等多种方式，引导家长转变“育才”观念，重视孩子思想品德和个性特长等培养，促进孩子全面发展。
再次，学校要全面提高教育教学质量，发挥学校教育主阵地作用，让学生在校内“吃饱”“吃好”。老师要不断改进教学方法，注重学生学习兴趣的激发和培养，注重学习方法的总结和提炼，不断提升学生学习的主动性和自觉性，让家长看到学生在学习能力、态度和效率方面的进步，从而认可“减负”。
