近日，北大教授姚洋在接受采访时指出，教育制度要进行系统性改革，根本是转变思路，但需要一个漫长的过程。当前，可以从升学制度入手，首先应该取消中考分流。对比来看，城市里的孩子被分流的可能性很小，被分流的更多是郊区和农村的孩子，这就造成了一种教育不公。
在笔者看来，由中考分流得出教育不公的结论有些草率。问题的关键不在于中考分流本身，而在于如何进一步全面提升中等职业教育的质量和社会地位，不能因为中等职业教育暂时质量不高就否定“分流”的必要性和现实意义。
实际上，中等职业教育也曾有过辉煌。30年前，笔者在中考时曾报考中专，结果以几分之差落榜。但我的中考分数比当时省重点高中的分数线还要高。也就是说，当时的中等职业教育录取分数线高于重点高中。这也从侧面说明，中等职业教育的社会地位不比普通高中低。
随着普通高等教育大规模扩招，中等职业教育乃至高等职业教育的生存空间被极大挤压。30年来，中等职业教育乃至高等职业教育在跌跌撞撞中艰难前行，有的关停并转，有的“转型升级”为普通专科乃至本科院校，加剧了教育的“虚胖”，同时也导致技能型人才渐趋不足。人社部、工信部发布的《制造业人才发展规划指南》显示，中国制造业10大重点领域2020年的人才缺口超过1900万人，2025年这个数字将接近3000万人，缺口率高达48%。
当然，我们不能简单地将技术技能型人才短缺归咎于普通高等教育扩招，但职业教育的历史欠账应该得到关注，并及时补齐短板。
一要加大对包括中等职业教育在内的职业教育的全要素投入。如上所述，从某种程度上讲，中等职业教育阶段性式微是历史欠账所致。因此，要及时反思总结过去30年教育领域的经验教训，坚定不移地深入推进普通高等教育内涵式发展，加大“双一流”建设力度。同时，必须加大职业教育尤其是中等职业教育的全要素投入力度，包括资金、场地、设备、人才等，多管齐下，全面提升职业教育质量和育人实效，全面改善中等职业教育的社会形象。
二要探索实施免费接受职业教育政策。在实现第二个百年奋斗目标的赶考之路上，职业人才、大国工匠不可或缺。为了加强技术技能型人才的培养，不妨探索实施国家和企业买单、职业院校开展订单式培养、学生免费接受职业教育的模式。比如，针对中国制造业10大重点领域的人才缺口，有针对性地开设相关专业、出台免费学习政策，使学生入学即就业，以增强职业教育的吸引力。同时，要改变高分考生上普高、低分考生上“中职”的现状，采取有效举措，让中职教育也能成为高分考生的选择。
三是打通职业教育和普通高等教育的通道。面对家长担心接受职业教育影响孩子前途的忧虑，相关部门可进一步制定细化措施，彻底打通职业教育到普通高等教育的晋升通道，为职校生提升学历层次创造条件。对此，教育部已给出明确意见：各地要加大综合宣传力度，充分利用高职扩招、本科层次职业教育试点、普通高等学校专升本扩招等有力政策，积极引导学生接受中等职业教育。
