到学生家去“串个门”，看看孩子寒假学习生活安排得怎么样，和家长拉拉家常，聊聊教育经……今年开学前，甘肃省张掖市开展了“暖心家访”活动，密切家校联系和家校共育，促进学生健康成长和全面发展。各校从党支部、校长到普通教师，校校行动，人人参与，大家带着爱心与责任上路，演绎了一个个家访故事。（2月17日 中国教育报）
“家访”是一种非常重要且有效的家校沟通方式。但一提到“家访”，往往会给人一种正式、严肃的感觉，老师及家长都要就交流的内容提前准备。学生的压力更大，担心老师跟家长打小报告，也担心家长跟老师说自己在家里的不足。甘肃张掖让每个老师都去学生家里“串门”，实质就是家访，但这种说法却让严肃的家访更加轻松、接地气。
得知老师要来家访，大部分家长都会紧张，双方交流的话题多聚焦在学习、成绩、在学校及家庭中的表现等方面。比如，老师向家长汇报学生各科的成绩、在学校的表现、科任老师的评价等；家长则向老师介绍如何督促孩子学习、孩子在家里的学习态度、学习存在哪些困难等，部分家长也会就家庭教育中的困惑向老师请教。谈论这些话题时，谈话的氛围一般都很严肃，到部分表现不太优秀的学生家中家访时，谈话气氛可能更为紧张。
得知家长要在某个时间来“串门”，家长的反应会轻松很多。“串门”时的交流多以“聊家常”的方式进行，话题相对开放，可以谈学习成绩，也可以回避这些话题。例如，老师可以跟家长聊聊自己的工作、家庭、学校近期开展的一些活动、某一热点话题，顺便聊聊学生的学习情况。在老师“聊家常”的过程中，家长也会说一些家长里短、孩子的生活琐事等，作为反馈。在聊家常的过程中，老师与家长之间都较为轻松，会进一步增进了解，双方更容易达成共识。
带着“串门”的目的去学生家里，向家长“通报情况”的目的会进一步淡化，能够更真切地看看学生的家庭状况，了解家长的学识、教育理念、素质、人生观等信息，老师也可以及时向家长传递教育理念及方法。在这样的环境中，学生不仅少了“被告状”的恐惧，还能受到正向鼓舞。
家访的目的是让家校双方有更多的了解，并在教育方法上相互切磋。但是，传统的家访多以“信息通报”为主，家校互动效果不明显。“家访”变成“串门”，表面看只是换个说法，但会让家访的方式发生改变，老师能够更多地了解学生的家庭，家长能在较为轻松的聊天氛围中捕捉到教师的教育思想及理念，这才是家校双方最需要的沟通。
