“人在心不在，名在人不在”，“隐性辍学”问题受到普遍关注。所谓“隐性辍学”，是指基础教育阶段，小部分学生不能进行正常的学习活动，游离于学校教育之外的现象。据报道，小学和高中分别有2%—5%左右的学生处于“隐性辍学”状态，初中“隐性辍学”的比例在10%—12%左右。
出现“隐性辍学”现象，原因大致有这样几个方面：
一是评价的偏颇。长期以来，“以分数论英雄、以升学率论贡献”的评价机制一直占主导地位，社会给政府压力，政府给学校压力，学校给老师压力，老师给学生压力，在重重压力之下，学生的学习负担繁重，学校生活单调。部分学生不堪重负，产生了厌学情绪，久而久之，成了众人眼中的“差生”，陷入“隐性辍学”。
二是家教的缺失。改革开放以来，由于区域经济发展不平衡，一些经济欠发达地区的人员流入发达地区务工，出现大量的留守儿童，或跟着祖父母、外祖父母生活，或寄居在亲戚朋友家。更有甚者，几个孩子独自在家生活，大的管小的。长期体会不到亲情和父母的关爱，有的孩子成了同学眼中的“另类”，陷入“隐性辍学”。
三是社会的误导。一段时间内，国外腐朽的资产阶级文化侵入到国内，影响了国人的世界观、价值观和人观。国内一些媒体、影视的不当宣传，也对孩子们产生了不好的影响。一些孩子错误地认为，不需要勤奋学习，不需要艰苦奋斗，就能“一夜暴富”；一些孩子禁不住诱惑，整日沉迷于游戏，不能自拔；一些孩子受某些平台影响，美丑不分，蹭流量，搏出位。他们不能沉下心来学习，陷入“隐性辍学”。
青少年是未来的建设者和接班人，他们的素质决定了国家的前途和命运。“隐性辍学”学生虽然只是一小部分，但不可掉以轻心。遏制“隐性辍学”必须上下联动，从根上解决问题。
首先，各级教育行政部门要树立正确的政绩观，科学制定教育工作的评价标准。要摒弃“唯升学”“唯分数”的评价方法，实现从“育分”到“育人”的转变。同时，还要加强教师队伍建设，提高教师的专业水平和育人能力。
其次，学校要加强教育教学管理，关注学生的身心健康，要特别关注特殊家庭的学生，不歧视学习有困难的学生，通过走访、电访、来访等方式，了解学生的家庭状况，关注学生的情绪变化，让学生感受到集体的温暖。
第三，家长要尽量克服困难，担负起家庭教育的责任，家长要多陪伴孩子，关心孩子的身心健康状况，理性看待孩子的学业成绩。外出打工的家长要定期不定期与孩子沟通，关注孩子的思想动态。
第四，各级宣传、监管部门要对媒体、平台加强管理，对游戏、影视、综艺节目、短视频等加以筛选，实施分级管理。要鼓励平台开发、创作、播放正能量的影视作品，对孩子世界观、价值观、人生观的形成进行正向引导。
第五，各社区、村居要成立关心下一代的组织，协助做好未成年人的教育工作。关心下一代工作小组要对本区域内的未成年人登记造册，对有困难的孩子施以援手，并积极与学校配合，引导孩子做好事、做好人，努力完成学业。节假日可以区域为单位成立留守儿童活动小组，开展有益的活动，比如做功课、看电影、做游戏等，帮助其排解孤独情绪。
总之，只有思想重视，措施扎实，上下联动，遏制“隐性辍学”工作才能取得成效。
