研学旅行兼具教育和旅游两种属性，被称为“行走的课堂”，越来越受到学校重视。春暖花开之际，各地中小学校形成了一股“研学旅行热”，纷纷组织开展研学旅行活动，短则两三天，长则一个星期，在本地者有之，去省外者有之，费用几百元到几千元不等。
不久前，全国人大教育科学文化卫生委员会发布的一份报告显示，研学旅行疫情期间逆势上涨，实现新一轮强劲增长。这与各地教育、文化、旅游等相关部门高度重视和大力推进有关。有的地方因地制宜打造研学旅行产品，带领学生奔向“诗”和“远方”；有的地方以地方特色文化为主题，深度开发研学旅行线路、研学旅行基（营）地、研学旅行课程等。
然而，在一些地方，特别是农村地区，研学旅行出现“剃头挑子一头热”的情况，即学校热络、家庭冷漠，质疑声、吐槽声、反对声不绝于耳。长期“一头热”，不利于研学旅行的健康发展，也不利于和谐家校关系的构建。研学旅行只有“两头热”，才可以奔向“诗”和“远方”。研学旅行能否由“一头热”变为“两头热”，回应家长关切是前提，满足家长诉求是关键。
第一，公示“收费单”。研学旅行不是公益活动，是有偿服务。家长理解，能接受。家长难以接受的是“糊涂账”，费用只是一个笼统的数额，没有具体的明细。因为不清楚收费明细，难以判断收费的合理性，家长认为“贵”也情有可原。
研学旅行能否在家庭升温，取决于能否变“糊涂账”为“明白账”。家长对收费没有异议，对研学旅行就会少许多非议。因此，学校有必要公示收费单，接受家长的监督和质疑，并作好解释工作。
第二，公开“活动单”。研学旅行具有旅游和教育双重属性，许多家长只知其一不知其二，简单地将研学旅行定义为春游或秋游。基于这种认知，有些家长认为，学校组织研学旅行是不务正业。甚至有家长认为，学校以研学旅行的名义谋利。
因此，学校在筹划研学旅行活动时，应丰富内容，充分体现研学旅行的属性和意义。同时，拟定详细的“活动单”——主题是什么，目标有哪些。公开“活动单”，一方面，可以消除家长对研学旅行的偏见。从活动安排上可以看出，研学旅行不只是旅游项目，还有教育内容，家长对研学旅行的认知会由浅入深，更加全面、准确。另一方面，可以全程接受家长的监督。研学旅行是重要的教育活动，理应接受家长的监督。公开日程安排，家长可以对研学旅行进行全程监督，以便规范研学旅行行为，达成研学旅行目标。
第三，公布“成绩单”。研学旅行目标的达成度，决定了家长对研学旅行的认可度。研学旅行活动结束后，学校应该认真总结反思，并形成总结报告，及时向家长公布“成绩单”。需要注意的是，晒成绩要挤出“水分”，晒出“干货”。当然，公布“成绩单”的形式可以不拘一格，或文字描述，或图片展示，或视频再现。
