日前，杭州一学生因为下课在走廊跑动，连续五六周被管纪律的同学“抓包”，班主任在家长群里点名批评，再三重申“走廊、教室内不允许狂奔”，学生爸爸为此怒发朋友圈：课间让孩子野一点又何妨！
这位家长的质疑，不仅触及了一线教师的课间管理敏感点，更触及了学校安全管理的敏感点。不知何时，课间跳绳、跳房子、踢毽子、打弹珠等儿童游戏在校园内消失了，除了体育课，操场上看不到学生跑跳的身影，不少学校课间10分钟鸦雀无声。课间圈养的情况在全国各地中小学校普遍存在。
课间十分钟原本是为课堂衔接安排的的准备时间，更是学生放松、调整、解决如厕等问题的自由时间。课间十分钟，除了解决如厕等生理需求之外，还是学生放松身心、调整状态的时间。在固定时限的课堂间隙设置十分钟休息时间，符合中小学生的成长发育需求。如果这十分钟被“圈养”和“严管”消释，不仅不利于学生的健康成长和学习质量的提升，也是对教育规律和学生权益的漠视。
对于课间十分钟的意义和价值，学校和教师都知道，但在安全“紧箍咒”的束缚下，学校和教师都不敢擅自鼓励孩子去“疯”、去“野”。课间如果不对学生加以限制，一旦出现磕碰或者意外伤害，学校和教师就会成为矛盾的焦点。
“课间圈养”不利于学生健康成长和个性发展，不利于学习质量的提升，不利于班级管理和人才培养，不利于教育管理人性化底蕴的释放和凸显……但却有效保证了校园安全和稳定。这看似矛盾的对立，背后却是让人焦虑的尴尬诱因。消除“课间圈养”，需要学校和教师有敢于承担的勇气，也需要相关部门及社会给学校和教师改革的底气。
第一，构建健康的平安校园生态。要从建立健全学校管理机制、学校家庭矛盾化解机制、校园意外伤害科学处置机制等方面入手，让抓安全成为学校、教师、家长、社会共同的责任，引导家长和社会正确对待学校和教师的教育管理，坚决杜绝“校闹”“炒作”等破坏教育生态的行为，为消除“课间圈养”创设良好的教育生态环境。
第二，学校要做好安全保障工作。一方面，要加强学生日常安全防护技能技巧和安全常识教育，引导学生主动远离危险环境和危险行为，最大程度避免意外伤害和事故的发生。另一方面，要积极构建科学的安保网络，强化校内教师执勤和安全监管。同时，要积极引进校园安全第三方责任保险机制，为科学预防、处置课间学生意外伤害和安全事故等奠定基础。
第三，建立第三方科学干预处置机制。引入安监、公安、卫健、教育、工青妇等部门，建立校园意外安全事故第三方协商处置机制，匡扶学校、教师和家长、社会之间的关系与矛盾处理秩序，缓解学校、教师的“安全焦虑症”，赋予学校和教师管理底气。如此，“课间圈养”的问题方可迎刃而解。
