弗洛伊德性心理发展的五个阶段
描述：性本能的主要区域集中在口唇，因为婴儿从吮吸、咀嚼、咬等口唇活动中可以获得快感。喂食是特别重要的。例如，婴儿突然断奶或断奶太早，后来可能会过分纠缠配偶或者过分依赖配偶。
描述：自发排便是满足性本能的主要方法。大小便训练可能引起父母与儿童之间大的冲突。父母创造的情绪氛围有持久影响。例如儿童如果因上厕所时发生的意外而受到惩罚，就可能会变得抑制、肮脏或浪费。
描述：愉快来自于性器官的刺激，儿童对异性父母有乱伦的愿望（恋母情节或恋父情节）。这种冲突引发的焦虑，会导致儿童内化性别角色的特征，和与之竞争的同性父母的道德标准。
描述：性器官的创伤引起性冲突的压抑，性冲动转移到学习和充满活力的游戏活动中。随着儿童在学校获得更多的问题解决能力和对社会价值的内化，自我和超我持续不停地发展。
描述：青春期的到来唤醒了性冲动，青少年必须学会以社会可接受的方式表达这种冲动。如果发展是健康的，婚姻和抚养孩子能够满足这种成熟的性本能。
根据弗洛伊德心理发展理论，3-6岁时是儿童的性器期。这个时期主要表现为孩童喜欢玩弄自己的生殖器，通过抚摸等方式获得心理和生理上的满足。但是这个时期的孩子对于自己的行为没有道德上的认识，所以行为没有场合的区分，常常暴露在众人眼前，不知情的父母对于性器期孩子的表现通常很困扰，自己该怎么做才算是好的引导方式呢？
邻居家的小孩今年4岁，一次妈妈在阳台晾衣服看见小阳没穿裤子坐在地上玩生殖器，妈妈见状大发雷霆，拎起小阳就是一顿打：“你干什么呢！丢不丢人！我怎么生了你这么个小流氓！”小阳很不解也很委屈地大哭起来，哭声响彻整个楼层……
这位妈妈做的对吗？显然是不对的。因为孩子并没接受过性教育，对男女之间不了解也就不能上升到道德层面。案例中的妈妈显然是在用大人的观念和想法去约束这个还只是孩童的男孩。在孩子的观念里，他只是按照生长轨迹进行着理所应当的事，可孩子的行为让成年的妈妈觉得羞愧难当，继而对孩子进行打骂，试图阻止孩子的“不当”行为。可你知道吗？这对于年幼懵懂的孩子来说是不可磨灭的心理阴影，会让孩子从小背上沉重的心理负担，继而影响以后的交友。
因此，想要做个聪明的妈妈可以尝试另一种方法，比如转移孩子的注意力“宝宝你帮妈妈拿个衣服架子好吗？”又或者可以直截了当地对孩子说“宝宝你在干什么呢？地上凉快起来吧！”说话的时候要注意搭配温和的表情。如果孩子觉得不好意思就不要再追问，然后转移话题。如果孩子直白的说了，这时妈妈不妨说“这样不太好啊，小鸡鸡不可以随便玩的，别人看到会笑话你的。再说你老玩它也不卫生，会生病的，你要好好照顾它哦！”这样的回答既保留了孩子的自尊心，又让孩子意识到这是不好的，不是更可取吗？
不过要想避免此种情况的再次发生，首先是对孩子的性教育要及时跟上；穿衣方面要给孩子挑选宽松透气的内裤，避免刺激生殖器，多培养孩子其他方面健康的爱好，让孩子身心都能健康快乐的发育，是我们做家长义不容辞的责任。
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