怎么都快乐第一课时教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的怎么都快乐第一课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
怎么都快乐第一课时教学设计1
教学目标：
1、知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文。
教学重点：
识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：
让学生在朗读中感悟到快乐的`含义。
教学课时：
第一课时
教学目标：
1、能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。
2、初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）
师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。（板书课题：怎么都快乐）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结。
在这节课里，你学会了哪些知识？
怎么都快乐第一课时教学设计2
教学目标
正确认读“怎、独、跳、绳、讲”等9个生字，会写“讲、许、很、行”4个字。
学习课文第1小节，正确流利的朗读课文。
在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣
教学重点
识字、写字，有感情的朗读课文。
教学难点
让学生在朗读中感受到快乐的含义。
教学准备
PPT、生字卡片。
教学过程
教师活动
学生活动
上课过程调整
一、谈话激趣，引入新课。
1、师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过的怎么样？（生自由发言）
2、师根据学生描述，出示学生游戏时的照片及词语并认读“游戏、踢毽子、跳长绳、打篮球、下象棋”。
3、引出课题：怎么都快乐。（板书：怎么都快乐）
二、读准读通，识字学词。
1、学生自由朗读课文，不认识的`字借助拼音自己读准。边读边对照生字条圈出12个生字和一个多音字，标注诗歌小节号，读准生字，读通句子。
2、检查生字自学情况。出示生字卡片，师指名读，然后开火车读。
3、交流正音。交流小节标注情况，指名分小节朗读课文。
4、师重点指导学生认读有困难的生字、词语。
（1）折船折马跳绳搭积木踢毽子看书画画听音乐
（2）讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板
（3）讲故事甩绳子
（4）拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会
师：同学们学习了这么多好玩的字词，那么能发现这其中的很多字都是形声字，有哪些呢？我们来看看。
师归类讲解。提手旁：折打排……言字旁：讲许……足字旁：跳踢……（边归类，边引导学生想出更多相同偏旁的字）
三、读好第1小节，积累词语。
1、师指名读第1小节，提醒学生注意停顿。
2、想象一个人可以玩什么，并灵活运用句式。
一个人可以（），也可以（）……这样很好！
一个人可以（）、（）、（）……这样很好！
3、拓展游戏名，随机板书。
4、简单讲解省略号。
四、指导书写，巩固字词
1、指导“讲”“许”。
2、回忆言字旁的写法，师范写“讲、许”两个字，学生书空笔顺。学生自己书写。
3、指导“很”“行”。
4、重点讲解双人旁的写法，师范写“很、行”两字，学生跟着书空笔顺。学生自己书写。
学生回忆课间活动，掌握一些字词，为后文学习做铺垫。
学生齐读短语，男女生赛读。
学生自由朗读课文，并自主认读生字。
学生跟读。
学生分小节朗读课文，将字音读准。
学生开火车读生字词。
小组赛读。
学生回忆形声字的概念。
学生开动脑筋思考，还有哪些相同偏旁的字词。
一个学生朗读的时候，其余学生仔细思考该如何停顿。
学生练习句式。
学生学习书写。
板书设计：
7怎么都快乐
