数学向来是我的强项。
记得三四年级时，每次数学考试，老师势必会在考后说一句：“XX又是一百分。”兴许我就是从那个时候被他惯坏了的。为自己第一个交卷而自命不凡，为参加“希望杯”弄到块铜牌而沾沾自喜。
尽管上了初中，我却仍保持着做数学的习惯——一遍过，视打草稿为耻辱。大约是数学自己也看不下去了。经常给我来点可爱的小惊喜，或许还串通了我的数学老师再火上添点油什么的。是我哪儿惹到数学了吗？他不再眷顾我了吗？好吧，让我来对你好一点儿。只要我在数学卷子边上打打草稿，你就能回来了，是吗？
恕我说一句，班上有些同学理科是不太好。看着他们在办公室焦头烂额的样子，我无耻地并不知道那是一种什么样的感受。
当别人费尽心思地想得到某件东西时，你却在挥霍不费吹灰之
力得来的它。
我开始觉得是我错了！
……
体育课总是一些人的自修时间。楼梯底下，她低着头对付着一张数学卷子。那是一张我早已改好的卷子，并不难；可大伙儿不这么认为，分也都不太高。
过了一会儿，她把题给我看，问我：“这道题你能教我一下吗？”
我扫了一眼，那道题是一个公式运用的考点，考试时在我眼中所享有的停顿不超过三十秒。顿时，我感到一阵令人作呕的优越，语调也开始扬了起来：“这么简单的题你都不会，你真是……”
你却在挥霍不付吹灰之力得来的它。
我突然想起了我的阅读理解和修辞赏析，死也搞不懂的感觉，心里像遇上了一个霹雳，打通了一切。
最终，我叹了口气，看着手拿试卷的她，缓缓地开口了。
“对不起，对不起……你问吧。”
