为何选择教育与公益行业，结缘于大学四年，我都在一个叫“家工作营”的机构里，做麻风病康复村老人的陪伴者， 在康复村里面，我感到了和老人间彼此的相互需要，老人需要我们给村子带去热闹，带去陪伴，带去外面世界的见闻，而我们需要在老人的笑容和支持中感受自身存在的价值，感受信任，感受世界的温度。我的世界观、价值观，以及对公益行业的了解与热爱都是在这里建立起来的。
做工作营不仅需要对老人的陪伴，更需要和老人建立一种长期的、持续的关系，在这一点上，工作营与教育做的事是一样的。不同的是，康复村的老人大都没有子女，随着老人的逝去，村子规模也在慢慢缩小。虽然尽全力去陪伴、去改善一些村子的条件，但仍会有无力感。而孩子代表着未来，哪怕只是对一个孩子产生影响，改变的也可能是几个家庭、一个社交小圈子。所以我相信，在蓝信封里能做到的事情也更多，尽己之能，散发出的能量也更大，因此在兜转之下来到蓝信封。
蓝信封是专注于留守儿童心理陪伴领域的机构，因此也曾觉得，陪伴和教育好像并不是完全相同的一件事啊。然而今年9月初去到广东河源的项目地乡村学校时，看到孩子的笑脸，听着他们对家庭的种种描述与成长的一丝烦恼，我感觉到与孩子间建立起了一种连接，也愿意相信如果陪伴能在他们心里埋下一颗种子，那么在陪伴中，我们所充当的角色和对承诺所作出的身体力行，便是一种好的教育。
机构的秘书长说过，希望机构不仅仅做好项目，更重要的是，做的事情要有探索的意义，当我们探索一个新方法并有一定的成果可以展示之后，我们可以对外界和同行说，你看，原来这件事情可以这样做，从而在一池湖水里引起一串涟漪。因此，在做好项目的同时，也会反思并督促自己不要陷入到一个项目技工的角色当中。
那么困惑来了。陪伴真的有用吗？在项目地学校和孩子手牵手在田野里玩耍，感受到人与人之间的连接时，我相信陪伴有用。然而回到广州，投入到项目文书、沟通工作时，这一点点的相信也慢慢被消磨，毕竟我们不是专业社工，毕竟我们告诉自己，只能陪伴不能介入，而孩子身处的环境不是少数人就可以改变得了，所以，陪伴教育所种下的种子，真的会发芽吗？
如何去抓紧乡村教育的需求？教育公益的所倡导的传递的东西，都是偏向创新的、倡导全面发展的，也就是非应试教育这个“主流”的，但乡村最需要的怕是拉近与城市教育的差距，在未来出路以及经济上面更加平等吧。而我们又如何将我们能提供的和他们所希望的东西结合起来呢？
