我与本科毕设
从2001年起，带本科毕业设计，也有20个年头。值得总结一下。
先说自己当蝌蚪的时候。那是1997年，毕设的题目是《球磨铸铁中的石墨球形貌观察》。
大概的步骤是先用高纯石墨做坩埚，加入纯铁通过高频电炉获得球磨铸铁；然后想法把铁去掉获得干净的石墨球；最后看看这些石墨球的形貌，琢磨一下是咋生长出来的。
为此，利用去上海参观实习的机会去上海电碳厂买了块高纯石墨，厂周边都是卖石墨的，都号称高纯，最后搞明白了里面的猫，买了块好石墨回来。石墨加工成小坩埚不难，高频熔炼很壮观，都没啥悬念。去铁想到了王水，嫌慢又加上了电煮，糟蹋了一箱盐酸和三分之一箱硝酸后，终于通过过滤搞到了几百个小球球。球球表面上似乎有一层有机膜，尝试了n种酸煮方案，怎么也搞不定，课题陷入停顿。
有一天忽发奇想，能否用苛性钠加水来清理，说干就干，结果奇迹出现了，一个个亮晶晶的石墨球终于展现在眼前。电镜下一瞄，颇似卷心菜正在生长的样子，心花怒放。
论文答辩时不到五分钟就讲完了，老师只问了一个问题：是你自己做的吗？
结局：优秀！
期间，把持着化学分析室的钥匙，黑天白夜的做实验。当然，也有偷偷用电炉煮虾喝啤酒的偶尔事儿。据说后来老师发了一篇科学通报，据说一篇就能混个教授啥的。可惜没我的名字，也就不愿提起了。
毕设时，老师只定目标，不管实现，的确考验人，也对本科毕业设计有了一份特殊的敬畏。本科毕设一练，觉得科研不难，也许是个搞科研的料也未知，混碗饭吃应该不难。
本科毕设不像硕士博士，不怕不靠谱，可以有最大胆的设想，只问耕耘，不问收获。20年的教书匠生涯，我喜欢带毕业设计，一起做些最不靠谱的研究探索，也乐在其中。论文发表了，也记得把本科生挂上。
今年的本科毕设从去年年底启动，到今天答辩，历时五个半月，扣除春节休息了两周，还有近五个月的时间。
每周的讨论，不管是网络会还是现场会，都有PPT准备。也有周日一大早就约着讨论疑问的时候。
几个小伙子的投入和认真，由此也的确做出来一些有价值的东西。
都是训练，走不走过场，有没有收获，在条件，更在自己的主观努力。
相信他们出去后，也会受益的。
