卡罗纳教案设计范文

　　教学目标：
　　1、认识文章中的5个生字。
　　2、从描写动作和神情的词组中大家对卡罗纳的关爱 ，并有感情地朗读课文。（重点）
　　3、激发关爱他人，帮助他人的情感。
　　一、揭题，明学法
　　1、同学们，还记得疯娘吗？
　　生谈
　　师：（播放世上只有妈妈好）我们读了《疯娘》这篇文章都被疯娘那伟大的母爱感动得热泪盈眶。母亲，是给我们温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他就是可怜的---卡罗纳，他就中痛苦万分的---卡罗纳。
　　2、板书课题。指名读题(评价：同情、悲伤)
　　3、学习导语。让我们走进卡罗纳，走进课文。请同学们先读读导语，看看导语提示我们怎样去学这篇课文的。
　　①自由读导语。
　　②导语提示了我们什么？
　　A、主题：关爱；B、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎
　　样做的；C你从大家的言行中受到什么启发？
　　师：出示学法：A、将课文读正确、读通顺；B、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的；C、你从大家的言行中受到什么启发？
　　这节课我们就按这样三个步骤去读懂课文，去感受另一种关爱之情。
　　二、初读，感受卡罗纳的不幸
　　1、自由读课文，要求读准生字，读通课文。
　　2、检查生字读音 遭到 怜悯 俯下 千叮咛万嘱咐 哟
　　2、开火车分段朗读
　　3、出示：
　　可怜的`孩子遭到了巨大的不幸 面容灰白 眼睛哭红了 两腿站不稳 大病了一场似的 放声大哭
　　双手抱住脑袋 趴在桌子上 号啕大哭 屏息凝视地望着 默默地看着 目不转睛地望着
　　①指名读---齐读
　　②如果让你将这些词组分成两类，你怎么分？
　　③自由读，你的心里产生了一种怎样的感受？是呀，这一组词都带有强烈的感情色彩，读着读着，让我们我们体会到了卡罗纳的不幸。---让我们带着这样的感受一起来读读这些词组。
　　找出描写卡罗纳痛苦心情的句子自由读---齐读。
　　④齐读第二组词。这三个词组都是描写看的，是一组没有强烈感情色彩的词，但就是这样一些词到了具体的语境中有时会给你很丰富的感受。
　　三、走近身边的人，感受关爱
　　1、面对遭遇不幸的卡罗纳，都有哪些人是怎样做的？默读课文，划出句子，并抓住重点词去体会人物的内心。
　　2、生自学---小组交流
　　3、汇报交流（预设）
　　（一）老师：
　　①出示（昨天上午，我们刚走进教室，老师老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：哭吧，痛痛快快老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：哭吧，痛痛快快老师暗示大家）
　　②点拨：你从哪些地方体会到了什么？（不许 庄重严肃 热情 拉 ！ 暗示体会到老师很关心卡罗纳。）
　　③老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要庄重严肃，热情地对待他可见老师是多么地关心他。---齐读
　　④拉和！里包含了老师无限的关爱之情。
　　指导朗读
　　老师就是这样怀着对卡罗纳的无限同情，把他拉到胸前，用低沉的声音安慰他说--（低沉又有力，多热情的鼓励啊！）
　　老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声音鼓励他说--（轻柔又坚定的声音，多真诚的鼓励）
　　老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用满含爱意的声音热情地鼓励他说---齐读
　　⑤老师会怎样暗示呢？自由做动作是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。齐读
　　⑥老师时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动。---齐读四句话
　　（二）母亲：
　　①出示(母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈体会（推开 目不转睛）
　　②点拨：母亲为什么把我推开了？
　　③母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说：____________________________________________。
　　谈---个别读---小组
　　（三）同学们、我
　　①出示（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯我本想跟他说几句话，但不知说什么放学的时候，大家围在他身边，谁都我恍然大悟，没去拉母亲的手）
　　②生抓重点词谈感受（屏息凝神的望着默默地看着 ）
　　点拨：怎么样叫屏息凝神？
　　这目光里有什么？（同情、关爱、鼓励）指名读
　　联系上下文我们读懂了屏息凝神地望着默默地看着，当我们细细品味时，我们品出了大家的眼神里包含着对卡罗纳的无限关爱和深深的同情。这就是文学语言的魅力。
　　此时无声胜有声，让我们再来感受一下大家 的爱吧---齐读
　　③重点词：放在 贴在 没却体会我对卡罗纳的关爱（没却 、引导联系前文）
　　齐读
　　4、孩子们，从大家的对卡罗纳的语言动作和神态中中你又受
　　到了什么启发呢？
　　四、升华情感
　　1、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲，卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多---疼他爱他的人。正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。
　　2、关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。同学们让我们也加入这关爱的行列，拿起手中的笔，把鼓励的话把祝福的话送给卡罗纳。生动笔在书上写。
　　3、交流
　　4、我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退。
　　老师相信，此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子。（歌曲 爱的奉献）

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有理数加减乘除混合运算数学教学反思有理数加减乘除混合运算这节课主要讲授了有理数的加减乘除的混合运算及向学生介绍了计算器的使用。运算顺序先乘除后加减学生早已熟练掌握，让学生学会分析题目中所包含的运算及用计算器对比较复加减乘除教学反思教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。这是我为大家带来的加减乘除教学反思，希望对大家有所帮助。加减做豆腐教学设计教学目标参与制作豆腐的全过程，体验与农业有关的制作，体验劳动的过程，分享通过劳动得到的愉悦。教科书分析参见第页。教学准备提前用清水泡发好适量的黄豆，准备好制作豆腐所需要的工具设备。小葱青青阅读理解答案语文基础知识包含很多内容，学生需要一定时间的积累才能掌握。掌握了语文基础知识，对学生平时的语音对话能力和书面解题能力都有很大的提升。以下是小葱青青阅读理解答案，欢迎阅读。小葱青青白小葱青青阅读及参考答案白的雪，青的葱，红红的是她的小手。她总是这么静静地站着，低着头，眼睛朝下看扎两条小辫，穿一身红底儿蓝花的棉袄棉裤。一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中。脸蛋儿红红的，那双小手也是红红的。看zhchsh和jqx发音混淆分析声母zhchsh与jqx混用的情况出现在粤方言闽方言湘方言及吴方言区，如把知道读成机道，少数读成小数等。北方方言吴方言及湘方言区中的一些人，常常把jqx发成zcs，把团音（即声母j老去的舌尖阅读习题及答案有一部很红的纪录片舌尖上的中国，片子拍得虽然好，但是逻辑却弄反了并不是那些美味的食物消逝了，而是我们的舌尖不行了。品酒大师的舌头，可以品尝出几千种酒的细微差别，说明舌头的品味本领可野鸭阅读试题及答案野鸭是一篇经典的阅读短文，小编收集了野鸭阅读短文原文，希望对大家有帮助。（1）一天，我在小山上漫步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。（2）起初，我以为这只野鸭是害怕被人发觉，藏华佗治病阅读训练附答案有一郡守病，佗以为其人盛怒则差。乃多收其货而不加治。无何弃去，留书骂之。郡守果大怒，令人追捉杀佗。郡守子知之，属使勿逐。守瞋恚既甚，吐黑血数升而愈。（选自陈寿三国志）注释差（chi华佗传节录阅读及答案华佗传节录阅读答案佗传（节录）华佗字元化，沛国谯人也，游学徐土，兼通数经，晓养性之术，又精方药。太祖闻而召佗，佗常在左右，太祖苦头风，每发，心乱目眩。佗针膈，随手而差。佗之绝技，凡病句专题测试修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。病句专题测试有哪些呢？下面是品学网小编整理的病句专题测试，欢迎阅读病句专题测试11下列句子，没有语病的一句是A。