课文我家住在大海边教学设计范文

　　教学目标：
　　1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
　　2、会用有有还有的句式说话。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　课前准备：磁带、碟片、投影片、贝壳
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、导入：今天这节课，老师继续带领小朋友去海边玩儿。
　　2、谁上来写一个海字，评评写得怎么样?
　　过渡：哪儿是大海?哪儿是海滩?我家又在哪儿呢?我们来看图片!
　　(教师放幻灯?图片一)
　　二、理解课文第一段
　　1、学生上台指出位置，教师板书：大海、海滩、海边
　　2、小朋友，你们看大海多美!(手指幻灯片)现在啊!就请小朋友一起跟陆老师去看海?
　　3、放录像(教师制作好像带)
　　4、刚才，你们看到了什么?(学生随意交流)还看到了什么???注意让学生充分发言，尽可能说完整。)
　　小结：多美的大海!海浪一遍遍冲洗着沙滩。
　　5、沙滩是怎么样的，请小朋友从书上找一找!(出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。)
　　6、对呀!这就是金色的海滩!(手指投影片)为什么说是金色的海滩?
　　7、导读：金色的海滩多美啊!我们读读这个句子!
　　三、理解课文第三段：
　　1、过渡：你们去过海边吗?玩过什么呀，说说看!(学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清楚)
　　2、启发诱导：(沙子是怎么样的呢?)又松又软(读好又松又软)
　　为什么这样读(如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样?)再引导读这个句子;
　　小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒服!
　　四、出示幻灯，引入??我们在什么地方干什么?
　　1、出示句子：我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。
　　(1)谁愿意读读这个句子?谁再来读!
　　(2)我们躺在沙子上，听到了什么呀?(听听录音)
　　(3)歌唱：大海是怎么歌唱的???哗哗地(读好这个词语)??哗哗地歌唱就是指(谁知道?)(浪涛的声音)(教师点：对呀!就是刚才我们听到的海浪声。)
　　(4)请小朋友闭上眼睛，老师读以上句子。问：你有什么感觉?读好这个句子。(要引导学生出情)
　　激情过渡：在又松又软的沙子上躺下，听这么动听的＂海浪声，真舒服啊!
　　下面，我们就来读这一段!(指导好朗读)
　　五、理解第三段
　　过渡：我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢?请听??(放第三段课文录音)
　　1、学生回答，教师板书：捡贝壳
　　2、这就是贝壳，(拿出实物)。你们看，陆老师给你们带来了什么?你们想不想捡贝壳。(学生分组捡贝壳，并放音乐小螺号)
　　3、交流：你们捡到贝壳是什么颜色?(学生上台自由发言，要让学生发散好)
　　4、书上是怎么写贝壳的呀?从书上找找!
　　5、教师出示句子：海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄的，有白的，还有绿的。
　　(1)谁先来读读这一句!
　　(2)你们说贝壳美吗?从哪儿看出来?(放幻灯，出示名种色彩的贝壳。)
　　教师引导理解：各种、几种颜色
　　(3)导读，同心壳多美呀!我们一起读读这句话。
　　6、句式训练：(我们也来学学书本，说说我们的贝壳。)
　　(1)海滩上有各种颜色的贝壳，有()的，有()的，还有()的形的。指名回答。
　　(2)交流：你捡得贝壳是什么颜色的?指名上台说。
　　(3)出示句式：海滩上有各种形状的贝壳，有()形的，有()形的，还有()。(先小组讨论，后指名回答)
　　7、贝壳真漂亮，小朋友是怎么捡贝壳的?(我们看书封面，学生说说)
　　8、书上是怎么说的?教师出示句子：我们在海滩上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。(读好这一句)
　　9、有感情朗读第3 段。
　　六、理解最后一段：
　　大海哗哗地歌唱着，在金色的沙滩上，我们可以静静地躺在又松又软的沙子上，听听这美妙的声响，还可以一起捡捡美丽的贝壳。多么幸福的海边的生活，多么幸福的渔家孩子的生活!我为自己生活在海边而高兴，齐读最后一段。
　　七、朗读深化
　　小朋友，学了课文，你们爱金色的海滩吗?你们喜欢海边的生活吗?下面，我们就带着这种心情读读全文。(配乐)
　　八、作业：
　　1、课后1;
　　2、连一连读一读(练习册)