提袋的设计
　　显性目标：1、设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。2、提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 人美版小学美术第8册：提袋的设计
　　隐性目标：使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。 人美版小学美术第8册：提袋的设计
　　重点：提袋的造型设计。 难点：提袋的结构。
　　一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
　　稳定情绪，做好上课准备。
　　二、导入新课阶段：
　　与全班同学展示课前师生收集的手提袋。
　　抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。
　　布置学生说说自己喜欢第22页教材中的那一件手提袋设计作品，并说出喜欢的理由。
　　分别从图案、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感受。
　　板书课题：
　　提袋的设计
　　三、交流、研究阶段：
　　请各组代表发言，教师补充。
　　步骤：
　　1、根据用途设计手提袋设计长、宽、高，色彩及图案等。
　　2、折出基本形，在提手处可双折并内加卡纸增加强度。
　　3、牢固黏合底部、边部，底部也可加衬卡纸。
　　4、打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。
　　手提袋在生活中的用途？
　　书籍、服装、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。
　　综合校园生活，我们可以设计那些手提袋？
　　展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。
　　四、创作、实践阶段：
　　布置学生以小组为单位，分别确定创作题材。
　　根据个人选择：
　　1、用挂历纸制作。
　　2、把旧手提袋拆开后从新装饰。
　　3、用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。
　　教师巡视辅导。
　　五、展示评价阶段：
　　布置学生展示作品，评选最佳创意，最佳设计，新颖、时尚的手提袋作品。
　　学习他人的优点，找出自己的不足，互相提出修改建议。

心随乐动音乐教学反思对于一年级学生的音乐课来说，如果单纯的说唱，死板的讲述乐理知识，那只会扼杀孩子们的想象力创造力。在对一年级学生音乐教学实施新教材的过程中，我重新反思了以往的教学。根据新课标的要求，音乐教学反思10在做人上要与人为善，否则自己在工作中与别人不能很好合作与沟通话，那么就影响你的教学，，所以教师要率先在做人上做个表率，表现在宽容理解别人如学生犯错了，给他机会，并把道理给他讲清楚，在平等轻松愉快的气氛中去感受美音乐教学法都很强调学生艺术参与的。如奥尔夫教学法强调的是听觉和言语知觉等的共同参与达尔克罗兹的体态律动更是要求人人全身都动起来，突出的还是视觉和运动感等的共同参与。如不参与何来兴趣音乐教学反思9我在网上看到过金彩云老师讲到的识谱集中教学法，我觉得很有道理。长期以来，我们的音乐教学都是把识谱随课文分散教学的，要求有条件的学校在小学阶段基本完成简谱识谱任务，在初中阶段基本完成音乐教学反思8教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学以学生为本这一理念的过程。在开学以来的六年级的课堂教学设计中，我安排了分组音乐教学反思7音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。在教学中应注意让学生多听，我认为自己在这一点上做的很好，在学生听赏的过程中没有打断他们的思路和感受，在听完三首歌曲之后我有意识的课改后对音乐课的反思再有，从这样教学方法中，学生的合作意识探究精神得到锤炼，学生的主体作用得到发挥，学生的人格素质得到全面提高，为学生终身学习音乐打下良好的基础。注重创设教学情境语言氛围，培养形式是让音乐教学反思敲出来的灵感这天，由于特殊原因没办法在音乐教室中学习。我带着怎样能使学生在班内上得轻松自在呢？这个问题走进四（1）班。歌词按照节奏会读之后，刚一打开录音机听范唱，一个孩子听到音乐后就脱口而出开音乐教学反思6在音乐教学中倾听习惯的养成十分重要，比如在欣赏教学中，我有以下几点粗浅做法1在聆听乐曲之前，先提出聆听的要求，（一要专心，听乐曲时脑子不要想其他的事情。（二要有耐心，听乐曲时不要随音乐课，能不能萝卜青菜各有所爱提高了n倍后，教室里的争吵声渐渐停止下来。不甘心的杨意又冒了一句本来就好难听。眼看又有同学想接上他的话，我急忙给他们堵了回去。我想分析歌曲是如何表现孩子们荡秋千是欢乐的心情，旋律又三年级音乐教学反思三年级的学生对歌曲（乐曲）的理解已有自己独特的见解，能对歌曲（乐曲）进行比较贴切的分析，可见学生的音乐能力有一定的基础了，这和二年级时的能力培养是分不开的，所以音乐教学，或者说学生