课题
　　两个未知数的和倍问题
　　课时
　　1
　　主备教师
　　李红平
　　授课时间
　　1
　　执教教师
　　李红平
　　教学目标
　　会通过线段图理解题意，并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解决两个未知数的和倍问题
　　培养学生分析问题，解决问题的.能力和认真审题的习惯。
　　教学重点
　　并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解决两个未知数的和倍问题
　　教学难点
　　理解两种方法
　　教学准备
　　课件
　　教学过程
　　教学主要环节
　　及设计意图
　　师生活动过程
　　修改教案
　　教
　　学
　　过
　　程
　　设
　　计
　　教
　　学
　　过
　　程
　　设
　　计
　　一、复习导入，揭示课题
　　二、引入情境，探究新知
　　三、巩固练习，提升认识
　　四、布置作业
　　看图回答问题
　　问题：
　　1从图中你知道了什么？
　　2根据线段图，你能说说男、女生人数间的数量关系吗？
　　（一）阅读与理解
　　课件出示问题：
　　1从题目中你知道了什么？
　　2怎样理解＂下半场得分只有上半场的一半＂这句话？
　　3这道题怎样解答，请你根据题意画出线段图。
　　上半场和下半场各得多少分？
　　（二）分析与解答
　　1你们能借助线段图找出一个等量关系式吗？
　　2上半场和下半场的得分我们都不知道，那怎样设未知数？（上半场得分 下半场得分 42分）
　　3请你依据等量关系列方程并解答。
　　解：设下半场得了x分，则上半场 得了2x分。
　　x 2x 42
　　3x 42
　　x 42 3
　　x 14
　　42－14 28（分）
　　问题：
　　①如果设下半场得了x分，那么我们把谁看作是单位＂1＂？
　　②如果把下半场得分看作单位＂1＂，那么上半场得分是下半场的几倍？
　　③应该怎样设未知数？说说你列的方程。
　　（上半场得分 下半场得分 42分）
　　（三）小结
　　问题：我们依据题意画出了相同的线段图，找到了相同的等量关系，为什么同学们列出的方程不一样呢？
　　（四）回顾与反思
　　刚才同学们列出了两个不同的方程，分别求出了上、下半场的得分，那么对不对呢？可以怎样检验？
　　作业：第44页练习九，第3题、第4题。
　　板书
　　设计
　　两个未知数的和倍问题

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