综合性学习探索月球奥秘教学设计4

　　活动目标
　　① 阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
　　② 欣赏文学作品，能有自己的情感体验。
　　③ 写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。
　　④ 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
　　⑤ 掌握查找资料，应用资料的基本方法。
　　活动重点
　　学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。
　　课时安排
　　二课时
　　课前准备
　　① 学生准备：每人一个档案袋；观测农历8月15日至9月15日月亮运行的情况。观察星空变化，观察八月十五到九月十五的月相，并每日画下来，搜集有关资料。查询、下载资料并进行分类。上交档案袋。
　　② 分组：把学生分为两大组，＂月球奥秘知多少＂学习小组和＂丰富多彩的月亮文化＂学习小组，两个小组又细分为＂月相＂、＂月食＂、＂潮汐＂、＂人类登月＂、＂月球与人类关系＂、＂神话传说＂、＂文章诗赋＂、＂对联＂、＂民风民俗＂、＂音乐绘画＂等各子小组。
　　活动过程
　　① 导人阶段：创设情景，激发学生兴趣。播放＂人类登月＂的录像，感受人类的伟大。全班准备一个本子，以＂我在月球上的一天＂为题，全班同学每天轮流写一段话，进行故事接龙。
　　② 整合阶段：观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。
　　经过一个月的资料搜集，各子小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在＂画月亮、集资料＂作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组＂月球奥秘知多少＂小组和＂丰富多彩的月亮文化＂小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。
　　③ 上交档案袋，根据作业情况，给予等级评定。
　　④ 课堂展示过程：组织一次月球知识擂台赛，分三个擂台小组，每个小组有三个人。成立组委会，由组委会编题，赛后评出优胜小组，给予奖励。
　　第一轮
　　必答题
　　比赛规则：
　　① 赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答
　　② 答对一题得10分，答不完整或答错不扣分。
　　③ 答题时间30秒。
　　第二轮
　　抢答题
　　比赛规则：
　　① 主持人读完题，说＂开始＂时，第一时间发出声响者有优先解答权。
　　② 第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时
　　③ 限时一分钟，答对一题加10分。
　　④ 答错扣10分，题目作为观众题。
　　第三轮
　　小组合作必答题
　　比赛规则：
　　①答题时间一分钟。
　　②第一发言人答不完整，其他人可以补充。
　　③答对或基本答对加10分，答错不扣分。
　　④答题过程中小组分工明确，合作愉快加10分。
　　播放电脑动画，请你复述哥伦布节借月食降敌的故事
　　播放实况录像，请你说说月食的过程。
　　播放月相形成电脑动画，请画出并说明不同的月相。
　　今天是阴历12月16，请说出今天的月相。
　　第四轮
　　风险题
　　l0分的风险题：①什么叫月食?②什么叫月晕?③月球岩石的主要组成物质有哪些?
　　20分的风险题：1．唱一首关于月亮的歌。2．背一首关于月亮的诗。3．讲一个关于月亮的故事，时间30秒。
　　30分的风险题：(播放录像文字介绍)1．用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么?(播放钱塘江潮录像)2．用丰富的想像表达听潮的感受。
　　(播放人类第一次登月录像)3．怎样理解阿姆斯特朗所谈到的＂这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃＂。
　　第五轮
　　写作题
　　要求：a．想像奇特、有新意。b．富有创造精神。c．合作完成，—人表述。d．200字左右，时间3分钟。e．观众评议，分值可分为50分、40分、30分三等。
　　第一题：你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……
　　第二题：在月球上的一天
　　第三题：我是一个月球人……
　　活动小结
　　①本次活动主题渗透了课程综合化的思想，将语文学科与地理学科、物理学科等其他学科有机结合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉中、渗透和整合中，开阔了视野，提高了学习效率。其次，就语文这一门学科来说，又将看、听、说、写、读等各种能力的培养综合在一起。在学生整个学习的过程中，鼓励学生通过计算机上国际互联网或到图书馆查找资料，或上书店看书、买书，最大程度地获取最多的资料。
　　②学生在学习的过程中，不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了分门别类整理资料的方法，特别是在INTERNET上资料的获得及从多媒体光盘上资料的获得，使学生倍感新奇，兴趣盎然，劲头十足。
　　③整个学习过程和课堂竞赛过程中自主、合作、探究的学习方式无处不在，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的团队精神。