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雪花幼儿教案

  一、教学目标
  通过教学,使学生掌握诗歌教学教案设计的方法,学会设计,并发展自己的想象力、创造力,设计出较完美、符合现代教学特色的教案。
  二、教学准备:
  1、预习书后的附录教案一
  2、准备教案,欣赏散文诗"雪花"
  三、教学重点、难点
  重点:设计的具体程序
  难点:怎样设计出的有特色的教案
  四、教学过程
  1、导入:上节课布置了诗歌教案的预习,今天主要讲诗歌教案的设计
  2、分析书后诗歌教案
  前面学习了故事教案的设计,大家对语言教案的格式有了一定的了解,请民学们说一说,诗歌教案和故事教案设计有什么不同:
  (1) 诗歌教学要求着重学会朗诵,故事着重理解
  (2) 教学过程①在理解的基础上学会念儿歌
  ②提问的回答以诗歌的原文回答
  3、分析"雪花"教案
  (1)请仔细看一下教案"欣赏散文诗‘雪花’"教案
  (2) 分析此教案和书上的教案相比有什么特色:
  活动目标:着重于培养幼儿对美的感受、陶冶
  活动准备:教具准备多样、新颖
  活动过程:以感受为主,找出自己最喜欢的句子,培养对语言美的感受,审美观的"初步建立
  活动延伸:体现综合性:有表演游戏、仿编、美术活动
  4、小结:诗歌教案的设计很灵活,每个人根据自己的想象,结合幼儿的特点,设计较新颖的教案,应该更多地融入现代意识,着眼于素质有培养。
  5、作业:设计教案"神奇的字"

蓝白之美说课稿我从教材内容学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法六个方面对本节课的教学进行阐述。一教材内容南通的蓝印花布是具有浓郁地方特色的本土民间文化艺术之一,是在几千年的社会历练中由劳动槐乡五月教学反思范文这是一篇好长的课文,从54页一直写到57页,我和学生花了整整四节课才学完了它。可学生从开始到结束一直都学得津津有味。因为这回学生真的是跟着作者那诗一般美丽的文字走进了五月的槐乡,和勾股定理说课稿范文说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,小编精心为你整理了勾股定理说课稿,希望对你有所借鉴作用哟。一教材分析(一)教材地位这节课月光启蒙说课稿范文一说教材(一)学情分析课标指出学生是学习的主人。教学中,我要相信学生,依赖学生,把学习的主动权交给学生,为他们创设良好的学习环境,充分调动学生的学习积极性,鼓励他们主动学习,自主探美国的利益集团说课稿的范文各位领导老师们,你们好!今天我要说课的课题是美国的利益集团首先,我对本框题进行分析一教材的地位和作用美国的利益集团是高二政治选修3中的一课,也是专题三的最后一课,对整个专题起到补充四年级下册数学课程平行四边形的面积计算的说课稿范文一说教材(一)教学内容义务教育六年制小学数学课本(试用)第八册第三单元平行四边形三角形和梯形中的平行四边形的面积计算。(二)教材分析数学网更多小学数学说课稿平行四边形的面积计算教学力弹力的教学反思范文让学生自主地追求一些自己认为不解的知识,了解一些最新的科学成果,是学生学习的动力和源泉。我结合课本的想一想议一议课外阅读小实验科学世界唤起学生的注意,引起学生的思考。从而产生强烈的会动的线条说课稿范文我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第四课会动的线条。我准备从教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计五个方面来加以说明。一说教材分析本课属于造型表现学习领域,是小学大班语言咏柳的说课稿引导学生仔细观察柳叶的细小,想想诗人由此想到些什么?引导学生体会不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。这两句诗。下面为大家整理的是大班语言咏柳的说课稿,欢迎大家阅读!篇一大班语言咏柳的说苏教版gkh教案教学目标1学会3个声母gkh,能够读准音,认清形。正确书写。2能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节,能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点掌握gkh的发音。教学具准备及辅助gkh教案设计一教学目标1学会声母gkh,能认清形读准音,并会书写。2学会这个声母与单韵母aeu相拼,与ua和uo的连拼,练习拼读音节。3熟读儿歌,认识七个生字。二教学准备教学挂图或投影片,词语
一年级数学上册认识物体教学的体会与反思传统几何教学把知识的获取和逻辑思维的发展作为主要目标,非常强调几何的推理价值。数学课程标准指出要全面体现几何的价值,特别是几何在发展学生空间观念,合情推理等方面过程性的教育价值。几认识几分之一教学设计故知新,引入新课引入新课时,我通过设计两道应用题1学生把4个小篮球平均分给五年级2个班,每个班分几个?2把一个饼平均分给2个小朋友,每个小朋友应分多少个饼?这们不仅加深学生对整数的谁多,多几只教案及反思数学故事,并求得解题方法(1798)。2。新课讲授。1)导入。(先对前一环节学生的回答情况加以评价)接下来,老师要带大家去看一场表演。(展示图片)演员是(蚂蚁和蜗牛)蚂蚁和蜗牛在(解决问题教学反思教学内容小学数学第四册23页内容本节课主要是让学生学会用加减法解决生活中一些简单的问题,主要会解决求比一个数多(少)几的数。从而让学生体验数学在生活中的价值,切实培养学生应用数学的一节数学课的启迪他让学生用自己准备的长方形正方形圆形纸对折,再用阴影画出一部分,说出这是几分之几,又让他们贴在黑板上。孩子们折呀画呀,说出了等。贴的时候个子小,够不着,他把孩子一个个抱起来让他们贴采用自主探索,发展学生的思维能力教学过程(一)创设问题情境,引出新课。1以疑导入,引发求知欲。先展示六螺帽,八角石英钟多边形水果盘等多边形实物。由此激发学生自己要设计,怎样设计的求知欲。然后提出具体问题。引题我们学生活数学过数学生活记得一次公开课上,一位六年级老师在教圆这个概念时,一开始就问学生车轮是什么形状的?同学们觉得这个概念太简单,便争着回答圆形。老师又问为什么车轮要做成圆形呢?难道不能做成别的形状?比数学教学中的思与问学生的思维是遇到了要解决的问题而引起的。学生有了解决问题的愿望,才会引起积极的思维活动。因此,在数学教学中要培养多思善思,要引导学生多问善问。一鼓励学生多问几个为什么老师如果在课堂让学生引导教师进行教学束缚在教案框架内,主体性并没有得到彻底体现。而在学生引导教师进行教学的课堂中则不再是教师主宰,学生跟着教师走,也不再是教师不管学生的实际情况,一个劲儿地按预定的教案往下教。它要求教数学实践活动课教学的几点做法数学教育家斯托利亚指出数学教学是数学活动的教学(思维活动的教学)。数学活动教学所关心的不是活动的结果,而是活动的过程,让不同思维水平的儿童去研究不同水平的问题,从而发展学生的思维能把舞台让给学生表演公路,先由甲队修4天后,再由乙队接下去修4天,这样共修了这条公路的,剩下的由甲乙合修还要几天才能修完?在动笔之前,我先鼓励学生猜一猜,于是,个别学生直接说出4624(天)这个答案迅