一、创设情境，引入课题。
　　1、教师从日常生活引出四到两位数减两
　　位数的减法算式。
　　79—25 55—41 74—53 48—36
　　师小结强调：（1）相同数位对齐；（2）
　　请四位同学板演笔算算式，其余全练。
　　指名说说笔算减法的计算过程，复习
　　教师活动
　　学生活动
　　从个位减起。
　　2、将48—36改为748—536，引入新课。
　　二、引导探索，巩固算理。
　　（1）出示例1 748—536
　　（2）教师板演计算过程，强调算理。
　　（3）试练：587—165 1695—483
　　（4）试一试。
　　三、归纳小结。
　　（1）这节课你学会了什么？
　　（2）在计算时，要注意什么？
　　四、巩固练习。
　　笔算减法的计算方法。
　　学生尝试练习，请学生板演，并说说
　　计算过程。
　　学生互说计算过程。与48—36比较，有何异同。
　　学生练后互说计算过程。
　　学生板演，其余全练，与例1比较。
　　学生互相谈收获和体会，并汇报。
　　学生独立完成练习，并集体校对。

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