对本学期的教学反思：
　　高二生物是高中生物的衔接部分，但高二生物难学，这是人们的共识，高二生物难，难在梯度大，难在学生能力与高中生物教学要求的差距大。高中生物教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中生物教学的梯度，把握住初、高中生物教学的衔接，才能教好高二生物，使学生较顺利的完成高二生物学习任务。
　　高一生物教学是以观察、实验为基础，教材内容简单，研究的问题大多是单一对象、理论性的简单问题，易于学生接受;高中生物教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，涉及研究对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生接受难度大。
　　高一生物教学以直观教学为主，知识的获得是建立在形象思维的基础之上;而高二生物知识的获得是建立在抽象思维的基础之上，高中生物教学要求从形象思维过渡到抽象思维。因此，对学生推理和判断能力的要求大大提高，高二学生难以适应。
　　要搞好初、高中生物教学的衔接
　　1.高二生物教师要了解高一生物教学方法和教材结构，知道高一学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中生物教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生生物学习的积极性，使学生树立起学好高二生物的信心。
　　2.教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。
　　3.讲清讲透生物概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生生物思维能力。在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的生物情景，引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避免似懂非懂“烧夹生饭”。
　　4.要重视生物思想的建立与生物方法的训练
　　5.要加强学生良好学习习惯的培养
　　(1)培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。
　　(2)培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。
　　(3)培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。
　　总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的发展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则，方能顺利的完成高二生物学任务。

课文祖父的园子教学设计教学目标1会认读蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚等词语，通过，并结合课文理解不懂的词语。2仔细阅读课文，了解内容，体会出我在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生课文别饿坏了那匹马优秀教学设计这篇课文是十二册第二单元最后一篇，也是一篇自读课文。这篇自读课文怎么教？既不能像讲读课文一样花个两三课时慢慢学习也不能放手让学生自学。（以前好多自读课文我就让学生读几遍，完成练习册课文快乐的节日教学设计方案教学目标1培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。2培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。3感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。教学方法讲课文两只鸟蛋教案设计范文一创设情境，揭示课题1。多媒体课件展示森林中，各种鸟在林间飞舞，最后定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。让学生说一说图上有什么？看着这幅画面你想到了什么？2。揭示课题今火烧云的优秀教学设计模板教学目标（1）了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。（2）学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。（3）感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。教学重点按提人教版数学广角的教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册教材第99页的内容教材分析排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能神州谣教学反思范文昨天上午讲了神州谣，反思如下1讲到州时，我问学生看到这个字，你想到了之前的哪个字？学生如我预测的，回答了川，接着我让学生观察它们的区别，学生答到多了三个点。我给孩子说了川是河流的意神州谣第一课时教学设计设计意图本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以图片启发学生想象，感受黄河奔腾长江汹涌长城蜿蜒珠峰高耸的壮美。神州谣的教学反思我上神州瑶第一课时，重点目标就是多种方法识记生字和感受中国的山川美。上完课后，总体感觉，目标是基本达成了，但在上课过程中也暴露了很多不足。正如钟老师所说，语言苍白，不富有童趣，生本说勤奋优秀教案设计教案内容教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3学习司马光童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。4懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤说勤奋的教学反思说勤奋是第七册中的一篇课文，它作为苏教版小语教材中为数不多的议论文之一，以清晰的论题生动的论证和朴实平白的语言让四年级的孩子初步懂得议论文的结构。但是在教学中学生一开始找不到论点，