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病字的读音和意思

  病,读音:[bìng]
  部首: 疒
  部外笔画: 5
  总笔画: 10
  五笔86: ugmw
  五笔98: ugmw
  仓颉: kmob
  笔顺编号: 4134112534
  四角号码: 00127
  郑码: ta
  Unicode: CJK 统一汉字 U+75C5
  基本解释
  生物体发生不健康的现象:疾 。 症。 例。 痛。 情。 源。 愈。 变。 危。 逝。 榻。 残。
  缺点,错误:语 。通 。弊 。
  损害,祸害:祸国 民。
  不满,责备:诟 。
  烦躁,担忧:“郑人 之”。
  详细解释:
  〈名〉
  (形声。疒形丙声。本义:上古时指重病)
  同本义 [be seriously ill]
  病,疾加也。——《说文》
  疾病外内皆埽。——《仪礼·既夕礼》。注:“疾甚曰病。”
  坎为心病。——《易·说卦》
  疾病而立之。——《左传·襄公十九年》
  故得病寝衽,畏惧鬼至。——王充《论衡·订鬼》
  与死人同病者,不可生也。——《韩非子·孤愤》
  行年四十而有内热之病以死。——《庄子·达生》
  又如:病革(病势危急将死);病亟(病革)
  生理上或心理上不正常的状态 [illness;sickness;disease]
  君之病在肌肤。——《韩非子·喻老》
  性伤谓之病。——《荀子·正名》
  张良多病,未尝特将也。——《史记·留侯世家》
  又如:病笃(病势沉重);病疽(毒疮类疾病);病困(受疾病的困扰);病革(病势危急将死);病亟(病革)
  缺点,毛病,瑕疵 [fault;defect]
  不如舜,不如 周公,吾之病也。—— 唐· 韩愈《原毁》
  至于不孚之病,则尤不才为甚。——宗臣《报刘一丈书》
  人皆嗤吾固陋,吾不以为病。——宋· 司马光《训俭示康》
  然今日庭诘弘,诚中弘之病。——《史记·平津侯主父列传》
  砭切政病。——《新唐书·杜希全传》
  又如:病累(指文章中有瑕疵或累赘的字句);语病;通病(一般都有的缺点);毛病(缺点);弊病(事情上的毛病;弊端)
  疾苦,痛苦 [hardships;painful;sufferings]
  长其孤,问其病。——《国语·吴语》
  〈形〉
  困难,不利 [difficult]
  利则东收齐,病则西侵 秦。——《史记·商君列传》
  枯萎 [withered]
  沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。——唐· 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
  又如:病树(即将枯死的树木);病叶(枯叶;黄叶);病草(枯萎变黄的草)
  〈动〉
  生病 [fall ill]
  未果,寻病终。——晋· 陶渊明《桃花源记》
  人病则忧惧,忧惧见鬼出。——王充《论衡·订鬼》
  弥子瑕母病。——《韩非子·说难》
  见一人病咽塞。——《三国志·方伎传》
  又如:孩子病了;病状(请病假的文状);病忘(患健忘的病症);病恹恹(久病慵懒的样子)
  担心,忧虑 [worry;be anxious]
  君子病无能焉。——《论语·卫灵公》
  又如:病滞(犹郁滞);病俗(犹言忧民忧俗);病疚(愧悔不安)
  苦恼,困恼 [vex]
  向吾不为斯役,则久已病矣。——唐· 柳宗元《捕蛇者说》
  又如:病涉(苦于涉水渡川)
  损害 [harm]。如:病民(为害人民);病蛊(害人的毒蛊。犹言害人虫)
  疲累,倦困 [tire]
  今日病矣,余助苗长矣。——《孟子·公孙丑上》
  又如:病乏(困乏;因病惫乏);病喙(非常疲乏,呼吸困难)

七年级生物学习探究教案学习探究教材分析探究性学习是新课程倡导的基本理念之一。本节教学内容通过与学生一起剖析探究活动的案例,使学生了解科学探究的一般过程和方法,并让学生亲自参与探究过程,通过亲自实践获得知小学二年级下册数学第六单元灭鼠能手二教学设计范文教学内容课本7072页内容。教学目标1使学生运用知识迁移的方式,发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法,理解其算理,能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式中班科学数一数教学设计活动目标1能将各种物品按数量多少进行分类,并用点卡表示数量。2初步养成收拾整理的习惯。设计意图三至四岁的孩子是自我认知自我意识初步形成的时期,他们对周围的事物越来越感兴趣,在设计此四年级下册Thisgirlisgood教学反思成功之处整节课我主要围绕着课文的重点单词和句型的教学来设计。先从说chant入手,复习了旧知,也引出了今天的课题又设计了评画活动,对本课的语言点进行展现,让学生感知,并且充分地进行六年级语文下册第1课文言文两则教学设计教学目标1学会三个生字,理解语句意思,把握课文内容,体会做事要专心致志的道理。2正确流利地朗读背诵课文。3初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。教学重点读懂每句话的意思,七年级下册安塞腰鼓的教学设计教学思想安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺术,充满原始和浓郁的气息,生活在现代都市的青少年,大都对其缺乏形象的直接的感受。因此,采用多媒体教学,效果会好些。这篇文章气势恢宏,五年级下册他们让我感动教学反思范文我们振太乡中心完小五年级组四个语文教师在实施集体备课的计划中,对他们让我感动这一单元作出了反思,达成以下共识。一五年级语文下册第四组单元共有四篇课文,课文讲述了一些感人的事迹。再见三年级语文下册夸父追日教学反思范文夸父追日是三年级语文下册第八单元中的一篇课文,本组课文以神话故事和民间传说为主,从中我们可以感受到古人的想象力的丰富。教学这篇课文,我设计了如下几点教学目标1。能正确认读动宾短语迈初中一年级第一册第三单元教学设计知识结构1。通过课文阅读,培养热爱祖国大好河山的感情。2。学习抓住特点写景状物和在景物描写中抒情的方法。3。学习抓住特征形象生动地说明事物。专题研究一体会文章抓住景物特点进行描述的二年级下册有余数的除法教学设计作为一名教学工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的二年级下册有余数的除法教学设计,仅供课文狐狸和乌鸦教学设计模板教学目标1学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的?学生通过小组自学,深入理解课文内容,通过讨论狐狸的表情,使学生的表情读得以发展,并且练习得意极了,直流口水等词的用法
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