一、创设情景，激情导入
　　展示课件：四只小兔子从同一条起跑线起跑 ，分四个道次沿椭圆形跑道跑一圈，再回到同一个终点，谁先回到终点就为第一。
　　师：同学们对这场比赛有什么看法吗？
　　生：……
　　师：你有什么办法可以使比赛公平呢？
　　生：……
　　师：好，今天我们就带着这些问题走进运动场，用我们所学的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。
　　（板书课题：确定起跑线）
　　二、观察跑道、探究问题
　　（一）了解跑道结构：出示完整跑道图（共四道，跑道最内圈为400米）
　　1.观察跑道由哪几部分组成？
　　2.在跑道上跑一圈的长度可以看成是哪几部分的和？
　　（板书：跑道一圈长度=圆周长+2个直道长度）
　　（二）简化研究问题：
　　1.85.96米是指哪部分的长度？一条直道吗？
　　2.讨论：四个小兔子沿跑道跑一圈，各跑道之间的差距会在跑道的哪一部分呢？
　　3.小结：既然与直道无关，为了便于我们更好的观察，暂时将直道拿走看看差距在那里，好吗？（课件：直道消失，屏幕上只剩下左右两个弯道。）
　　（三）分析问题，寻找方法
　　1.左右两个半圆形的弯道合起来是一个什么？
　　2.讨论：你怎样找出相邻弯道的差距？相邻弯道差距其实就是谁的长度之差？
　　3.交流小结：只要计算出各圆的周长，算出相邻两圆相差多少米，就是相邻跑道的.差距，也就是相邻起跑线相差多少米。
　　（四）动手解决问题：
　　1.计算圆的周长要知道什么？（直径）
　　2.课件出示：第一道的直径为72.6米，第二道是多少？第三道呢？
　　3.教师带领学生填写表格的前两道，剩下的由学生完成。
　　4.汇报结论：相邻起跑线相差都是2.5 ，也就是道宽 2 。说明起跑线的确定与道宽最有关系。
　　5.计算相邻起跑线相差的具体长度：2.5 =2.5 3.14=7.85米
　　师：同学们通过努力找到了起跑线的秘密，小动物们的比赛应该把起跑线依次提前7.85米才公平。
　　三、小结：
　　谈一谈，这节课你有什么收获？
　　课堂练习
　　出示练习题：在运动场上还有200米的比赛，跑道宽为1.25米，起跑线又该依次提前多少米？
　　学生先练，老师随后讲解。
　　作业安排：到跑道上画起跑线。（以小组为单位完成，画好后请请老师评价）

最新我们的民族小学的教学设计我们的民族小学是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，美丽的武夷山最新教学设计设计理念以读为本，读中想，读中悟，体会武夷山奇山秀水的美丽。教学目标1，认识本课15个生字，会写10个生字。2，能够正确，流利，有感情地朗读课文。3，通过学习课文，使学生感受到武夷幼儿园中班音乐课丑小鸭教案活动目标1。通过多媒体先进新颖有趣的教学手段，引导幼儿欣赏歌曲丑小鸭。2。对幼儿形成多种感官的刺激。3。激发幼儿参加音乐活动的兴趣。活动准备1。课件光盘2。响板（幼儿人手一个），丑幼儿小班早期阅读之做操课堂设计目标1引导幼儿仔细地观察深入地理解小动物做操的形态。2指导幼儿观察小动物做操的动作，并能准确的说出来。3认读字词爬跳跑飞，做操。准备1幼儿认读丛书第一册（人手一本）录音机磁带。2小幼儿园小班装饰鞋子教学设计活动准备（各式拖鞋）或各式实物拖鞋。幼儿已有左右对称和分清左右手的经验。每组一双制作好的款式不同的范例拖鞋及相应的制作过程图。幼儿制作鞋子的卡纸彩纸皱纹纸剪刀以及小装饰品双面胶针线中班社会活动教案知了先生活动目标1了解知了的外形特征和生活习性。2知道自己遇到不懂或不知道的事，要老实承认。活动准备图片活动过程1说一说知了教师出示知了的图片。你们知道它是谁吗？在哪里见过它，是什么时候？爱的幼儿园科学教学设计一设计意图幼儿的成长倾注了家人老师同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以母爱为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式爱是亲热爱是葡萄沟教学设计案例一教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里秋天课堂教学设计教材分析秋天是人教版第三册的选读课文，课文共四个自然段，描绘了秋天美丽的景色和丰收的景象，展现了小动物们在秋天里欢快的情景。设计理念画画是孩子们喜欢的活动，根据学生这一特点，我将本大班美术活动美丽的小伞的教学设计活动目标1根据幼儿美术活动能力的差异，让幼儿选择一种或多种花纹图案进行创作，涂色要求饱满，均匀地描好边线，并在教师的指导下，大胆地有创造性地进行装饰润色。2能把完成的。小伞粘贴在适第23课美术的辉煌教学设计第23课美术的辉煌课程要求欣赏19世纪以来有代表性的美术作品。了解19世纪以来有代表性的美术作品产生的时代背景及其艺术价值。教学要求1知道并欣赏19世纪以来浪漫主义现实主义印象派主