关注行动写活人物教学设计
教学目标
1、学习行动描写
2、通过具体语段练习学会行动描写
重点
学习不同人物的个性写法
难点
写出人物个性
课时:
一课时
教学环节
1、情境导入
事先找出班长,和一名学生,挥手示意班长喊起立上课,一名学生姗姗来迟,老师不说话,伸手揪住他衣领,摇摇食指,挥挥拳头,再示意回去,,过程中一言不发。
导入:刚才老师一言未发,只是通过一系列动作行为表达意思和心情,由此可见,生活中不一定处处需要语言,生活中一个简单的`动作,便可以传达出很多,老舍说,只有描写行动,人物才能站立起来。今天一起探讨如何通过行动描写写活人物。
2、写法明确
师出示行动描写定义:对最有意义,最能揭示人物性格的行为动作的描写。
3、出示语段,猜人物,ABCD各是谁。
学生回答,CD明白显示突出个性,是孙悟空和唐僧。因为个性突出。教师板书:个性突出
C猪八戒是很容易就判断出来的人物,从哪儿可以看出来——"看呆,小跑"但有一句不好可以删去,学生明确——"脚微微晃着"不够典型。师板书:行动典型。
教师出示语段2,与1比较。比1生动,但也有瑕疵,都用到了相同的动词"看"。请学生小组合作,进行修改,改写语段,各用一个准确动词力求突出人物个性。
学生讨论展示。教师点评。
学生练笔,重新润色,书写文段。教师点评,强调板书——突出主角。
4、片断练习
屏显,续写片段,注重行动描写(续写不同性格老师行动,如严厉、温和、幽默型等),彰显个性。
"上课铃响了,教室里闹哄哄的,老师走进教室……"
学生续写教师点评。
5、归纳小结
行动描写是细节描写之一种,还包括外貌、语言、心理、场景等,只有关注细节才能写好人物。下课。(挥手向同学告别)
板书设计: 个性突出
行动描写?? 行动典型?
用词准确
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