解方程是数学领域里一个关键的知识，在实际中，拥有方程的解法之后，很多人不会算式解题，但是能用方程解题，足以见得方程可以做到一些算式无法超越的能力。而如今五年级的学生开始学习解方程，作为教师的我更应该让学生吃透这方程，突破这重难点。
　　在教这单元之前，我一直困惑解方程要采用初中的＂移项＂解题，还是运用书本的＂等式性质＂解题，还有老教材中提到的运用关系式各部分之间的关系来解决？面对困惑，向老教师请教，学生该吸收那种方法呢？困惑，学生该如何下手，运用＂移项＂解题，学生对于这个概念或许不会系统清晰，但是＂等式性质＂解题时，在碰到a-x=b和a x=b此类的方程，学生能如何下手，＂四则运算之间的关系＂老教材的方式改变，必有他的理由，能用吗？困惑！我先了解改革的原因（摘自教学参考书）：新教材编写者如此说明：长期以来，小学教学简易方程时，方程变形的依据总是加减运算的关系或乘除运算之间的关系，这实际上是用算术的思路求未知数。到了中学又要另起炉灶，引入等式的基本性质或方程的＂同解原理来教学解方程。小学的思路及其算法掌握得越牢固，对中学代数起步教学的负迁移就越明显。因此，现在根据《标准》的要求，从小学起就引入等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法。这就较为彻底地避免了同一内容两种思路、两种算理解释的现象，有利于加强中小学数学教学的衔接。从这不难看出，为了和中学教学解方程的方法保持一致，是此次改革的主要原因。但是从另一方面看出老教材的方法并无错误，而且能让学生清楚准确地掌握实际解题，面对题目不会盲目，而采用等式基本性质给学生带来的是局部的衔接，而存在局部对学生会更困难，如a-x=b和a x=b此类的方程。了解这一信息，我决定采用新老教材一起使用，先从教材中的运用等式基本性质教学孩子会解简单的方程，以便初中学习可以衔接，而初中的＂移项＂也会顺利的接收，但是面对现在五年级的思维和解题的方便性，我再教学老教材的＂四则运算关系＂解放程，至少这样能让现在的学生会解各种题型的方程。在我看来，这样的教学书本的知识不丢，方法又可以多种变通。
　　通过这块知识的整理，我感觉到教材需要教师好好的研究，才能用最合适的方式去教导学生，数学经常存在一种一题多解情况，老师就是引导学生走最好最合适的路。

魏文侯燕饮阅读答案（一）阅读下文，完成1215题（12分）魏文侯燕饮，皆令诸大夫论己。或言君仁，或言君义，或言君之智也。至于任座，任座曰君不肖君也。得中山不以封君之弟，而以封君之子，是以知君之不肖也气冰阅读及答案参考阅读下面的文字，完成79题。（9分，每小题3分）天然气（主要成分是甲烷）和水混合时产生的晶体物质，外貌极似冰雪，点火即可燃烧，故称之为气冰或固体瓦斯。它在自然界的分布十分广泛，海底手和脑的故事阅读理解含答案手和脑的故事一天，手欣赏着自己精心制作的一件作品，骄傲地说我确实是万能的，如果没有我，怎么能制造出这样精美的东西，人们哪里有美满的生活呢？他得意扬扬，越说越兴奋，大有目空一切的气势生命的补丁阅读答案生命的补丁的文章阅读答案是什么？小编给大家提供生命的补丁阅读答案，欢迎参考！生命的补丁不久前，女儿一双磨砂皮鞋晒在门口，不知被哪个缺德的人用刀片划了一个长长的口子，那是我们花了两百有一天我在家听到打门阅读理解答案阅读。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两手指谣6则1黄老先生有块地黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。35月宝宝智力发展游戏球球摸宝宝游戏目的刺激宝宝的手掌足掌，促进宝宝触觉发育，开展宝宝智力。游戏步骤1。准备一个直径10cm左右，表面突出的小触摸球。2。宝宝刚睡醒或他心情愉悦时，妈妈先用自己温暖的手为四种智力游戏小班智力游戏星宝宝活动目标1激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。2引导幼儿学习比较并正确地说出红黄蓝绿颜色。活动准备红黄蓝绿颜色的小星星道具若干各色球若干，红黄蓝绿小筐各开发右脑的三个亲子游戏1神奇的纸盒玩法把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具糖果水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的中班亲子游戏4则一妈妈和宝宝的游戏袋鼠妈妈玩法让孩子双手抱紧妈妈的脖子，双腿夹紧妈妈的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在妈妈的胸前。妈妈抱着宝宝，双脚向前跳跃。二爸爸和宝宝的游戏袋鼠爸爸玩法让孩子双手抱紧爸手指游戏8则1两只小八哥两只小八哥，住在山顶上。（竖起食指）一只叫叮叮，（一只手伸向前），一只叫咚咚，（一只手伸向前）叮叮飞走了，（一只手放在背后），咚咚飞走了。（另一只手放在背后）叮叮回来了