本课通过对音量、音高的研究让学生认识到音量是由物体振动幅度决定的，音高是由物体振动频率决定的，这也是本课的重点和难点。本课的另一难点是如何让学生在声音的变化和振动之间产生一个联系。
　　教材中的内容安排比较清晰，一个是对音量的研究，一个是对音高的研究并且围绕着3个实验进行：尺子音量的研究；水杯音高的猜测和结果；橡皮筋的音高实验。在整课教学中，自我感觉整体比较完整和流畅，思路也比较清晰，也能够完成本课的教学目标。不过还是有一些值得商榷和不足的地方，反思总结如下：
　　一. 教学的重难点是每节课的切入点，除了要明确本课内容的教学目标之外，正确把握教学的重难点是十分重要的。作为一名教学经验尚不足够的年轻教师，对于重难点的把握，似乎太过于依赖于教学参考中给出的意见，而忽视了自己对教材重难点的理解或者说是没有好好消化教参中的重难点提示。正因为缺少了自己对教材重难点的`理解，在设计教学过程时，往往体现不出重难点，学生的认知也只停留在了表面。
　　二．实验效果的好坏影响着学生实验结果的得出，而实验工具和材料则影响着实验的效果。尤其是像这节课，作为演示实验的材料，效果都比较好。但是学生实验所用到的材料，对于他们的观察和认知是起到了事半功倍还是事倍功半的作用呢？在观察振动快慢决定橡皮筋音高的实验时，松紧不同的橡皮筋振动快慢并不是肉眼可以明显分辨出来，学生的结论可能是他们根据记录单上的引导老师的提示以及生活经验所得出的。显然这样得出的结论就失去了做实验的意义。再比如振动幅度影响尺子音量的实验，尺子本身并不长，加上钢尺的发声效果也并不如塑料尺理想，但是塑料尺容易折断，弹性不如钢尺，那么究竟是该选择钢尺还是塑料尺？或者在原有材料的情况下，如何想办法克服不足，使实验效果最佳。还是需要好好下下功夫的。
　　三. 小结和总结对于这节课，我觉得格外的重要。每个实验完成之后的小结，都能让学生加深对振动与音高音量之间联系的认识。而我在这节课中的小结都不够充分，也缺乏了一些必要的板书，比如振动快 声音高；振动慢 声音低这类的板书小结，导致最后总结时，学生思路不清晰。当然这也有临时内容安排上的不合理所造成的影响，因为自己的疏忽而遗漏了一个环节，在总结前想把内容补上，却反而搅乱了学生原本的思路。

争强好胜的造句1。灵气？霸气！我安新惠自小争强好胜，接近功成名就之际却遭逢意外，跌入时空隧道。2。月儿，这第二条，以后就改成因争强好胜比剑受伤的人不救。3。而小町呢，少言寡语，平庸无常，这让争强分群的解释和造句注音fenqun分群解释意思养蜂业中指新的母蜂产生后两三天内，旧的母蜂和一部分工蜂离开原来的蜂巢，到另一个地方组成新的蜂群。分群造句1我们发展了模拟的程式来评估分群方法的效能表现。精妙绝伦造句解释精精巧。绝伦无与伦比。精巧美妙到了极点。出自宋周密武林旧事灯品灯只至多。苏福为冠，新安晚出，精妙绝伦。语法补充式作谓语定语含褒义。用精妙绝伦造句1。生活就象一张白张，如何让它五有时有时仿佛造句比拟句是很能引人入胜的，也可以很形象地描绘事物，下面是小编采集到用有时仿佛造的句，欢迎大家阅读。1。天上的云，有时仿佛自由的小鸟有时仿佛可爱的小猫有时仿佛调皮的小猴。2。五月的天气用幽径一词如何造句1。树林中曲折的幽径引我走进一个山洞。2。我发现了一条幽径的小道，两旁长满了树木。3。乡间的小路显得格外的幽径漫长。4。她纯净美丽的歌声，濯亮了山涧，小溪，幽径及一只鸟灰色的哀鸣。述的组词造句1陈述句造句第二部分着重地指出了英语法语和德语的陈述句语序之间的共同之处并着重从语序类型学和认知角度阐明其深层原因。解释一般性陈述的句子（区别于疑问句祈使句感叹句），如一切反动派都用成语博学多闻造句参考1不过，克雷杰夫人博学多闻，她的图书室里收藏了伏尔泰及其他法国大师的全集。2在这种心灵酷刑之下，单纯无知识的贞德无法与黑衣人博学多闻富论证功力的思想抗衡，亲手毁掉自己的信仰，死在完用无所适从怎么造句1因为有各说各话的政党，才会有无所适从的选民。2你一会儿说这样做是对的，一会儿又说这样做是错的，真叫人无所适从。3爸爸要我洗车，妈妈叫我擦窗户，弄得我无所适从。4特别小组本身也受到怎么用站岗造句站岗拼音注音zhangang站岗解释意思站在岗位上，执行守卫警戒任务。站岗造句1孤独的灯塔在巴塔哥尼亚沿岸站岗。2如果我们足够警惕，你会发现我们经常是在站岗。3所以当我看着巴拉克宣正文的造句正文拼音注音zhengwen正文解释意思著作的本文（区别于注解附录等）。正文造句1这些插图使正文臻于完整。2详细的数据附加在正文的后面。3这些插图是严格地解释正文内容的。4每一篇文无私奉献造句集锦1，作为战士，他表现出了对其天职的无私奉献。2，以无私奉献的精神廉正地为民众服务3，从无私奉献的学习过程中，体会万物同一体4，没有她的无私奉献，便无今天的我。5，灵修路上从无私奉献