回想起本人足足准备了一个星期，自认为准备充分的《生命生命》一课，我至今还心发跳脸发烫：一篇短小精悍，语言质朴，思想含蓄深邃的文章，一个学生很快就能找出＂围绕生命写得三件事＂，我却还紧紧地抓着＂简练精悍＂有些过高的要求，引导学生去探究，，并让他们在老师的＂启发＂下，按照我的理想把答案一一说出来。难道这就是我的课堂？把课堂模式化，只能按自己的预先设计按部就班地上课，离开了教参、教材、教案，就无法上课，难道这就是新课堂？
　　审视和反思使我认识到：
　　１、新课堂要求学生互动、师生互动，但只有真正有效的交往与互动，学生获取的知识才是＂货真价实＂的。
　　２、新课堂要求教学情景化，但不是为情景而情景，而应是以教师为代表的大人文化与学生为代表的儿童文化的相互沟通、整合的画面，是教师与学生心理不断调控的画面，应学生动而动，应情景而变，这种＂动态生成＂的课堂才能焕发出勃勃生机，才能显现真正的活力。
　　３、适合的才是最好的。参照特级老师的课堂教学实录来上的，大同小异，但效果并没有预期那么好。看来我们不能依葫芦画瓢，照搬照抄别人的东西。其实，仔细想想，特级教师之所以＂优＂，之所以＂特＂，就在于能够具体情况具体分析，根据实际选择最佳策略进行教学。是呀，教无定法，贵在得法。只有适合的才是最好的。这就必须从教材特点、学生实际、教师个性出发，综合考虑选择适合的教学策略，进行创造性教学。本人认为，在教学实践中，为了优化课堂教学，我们不妨借鉴一些名师的教学设计，但决不能完全照搬，应博采众长，为我所用，同时从实际出发，进行优化组合，以取得最佳的教学效果。
　　４、教师的个性特点也不容忽视：
　　同样的教材，同样的＂学生，教师的个性不同，所选择的教学策略也应符合自身的特点，发挥自身的优势，选择自己最擅长的教法。我想，本人属于激情类的教师，不适合上一些说明文、平淡的叙事文。
　　存在的困惑是：学期初，课本就发到孩子们手里了。孩子们不止一次地接触文本。一个再感人的故事，再优美的文章，读的多了，也就不怎么感人了，因为这个故事、这篇美文，已经打动过他了。如果孩子们是第一次接触文本，阅读的积极性一定更高。因此，似乎有好多课文的教学设计很少有操作的机会。

课文南京长江大桥教学设计范文一谈话导入（教师）同学们，你们知道在我们国家千姿百态的桥梁中有一座跨越长江的著名的大桥吗？它就是南京长江大桥。（课件）你们看，这就是南京长江大桥。这座大桥是1960年开始修建的，它课文金色的脚印教学设计教学目标默读课文理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。能有感情地朗读课文，深入理解课文。揣摩作者如何把人与动物动物与动物之间的感情写课文最后一课优秀教学设计以指导朗读为途径，理解小说的含义，并学习小说朗读的一般方法。朗读小说，非常重要的是在朗读时，头脑中要有鲜明的人物形象。最后一课这篇小说是以小弗郎士的口吻，他的所见所闻所感来叙述故事课文杨氏之子教学设计教材简析杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默课文背影教学设计范文（第一教时）教学目标体味并准确理解文章所表达的父子深情。工团教学重点理解文章具体描写父亲背影的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因体会选择背影作为表现主体的美学意义。一导入课小学音乐问声好教学设计范文教学目标一感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二动脑为歌曲编创歌词动作。三主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。教学重难点感受关于大自然的音乐果园机器人的教学设计教学目标1。借助拼音读通读懂课文2。有感情地朗读课文，体会电脑的神奇3。培养学生爱科学，学科学的情感。教学过程一激趣导入，揭示课题1。师电脑真神奇，不仅可以使我们跨上信息高速路，还语文园地二的教学设计模板第一课时教学目标引导学生发现汉字的结构特点，感悟汉字的形体结构美。巩固对生字的理解与运用，积累词语。在关心他人中体验幸福。教学重点积累词语，体验语言美。教学难点发现汉字的构子特点。课文罗布泊消逝的汕湖优秀教学设计模板教材分析教材的地位及课文特点本单元编选了敬畏自然罗布泊，消逝的仙湖旅鼠之谜大雁归来喂出来五篇文章，都是从不同侧面思考了人与自然的关系。关注自然，保护自然是每一个人的责任。世纪的今天不含括号的混合运算教学设计模板教学内容教材第3031页。教学要求知识与技能让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加减法混合运算的顺序。过程与方法通过适当练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并能列综合算式解自律使人优秀起来教学设计范文教学目标一知识与能力知道自律的重要意义，懂得自律能够使人清楚自己的优点缺点和弱点，养成良好的行为习惯，学会战胜自己，获得行动自由，使人高尚起来。二过程与方法通过举例法对比法让学生体