一、课时目标：
　　1、了解早春的景色，感受景色美。
　　2、会正确朗读课文，尝试背诵第二、三段课文。
　　3、理解第二、三段课文，懂得＂山坡、远方＂等词意。
　　二、教学重点：朗读课文，背诵课文。
　　三、教学难点：背诵课文第二、三段。
　　四、教学准备：多媒体.课件
　　五、教学过程：
　　（一）复习检查：
　　1、指名认读生字。
　　2、导入：小河先流过哪儿？看见了什么？
　　3、指名背诵第一段，导入：明亮的＂小河流过田野又来到了哪儿呢？
　　（二）学习第二段：
　　1、学生自由读第二段，读通课文。
　　2、指名多人读课文，读出快乐的语气。（可点拨：此时，你的心情怎样？小河的心情应该怎样？）
　　3、想像说话：（1）我跑过田野，看见了--------。
　　（2）我跑过田野，看见桃花开了，梨花开了，杏花也开了，--------------。
　　（3）我看见跑过田野，桃花开了，------，梨花开了，--------，
　　杏花开了，--------，我们看见------------。
　　（学生根据自己的实际，选择一句说一说。）
　　4、引导背诵：自由背诵，指名背诵。
　　（三）学习第三段：
　　1、学生自由读第三段，交流：你读懂得了什么？
　　2、学生交流一句，读一句，尝试不看书读句子。
　　3、说话：（1）我跑过树林，看见了--------，听见了-------。
　　（2）我跑过山坡，看见了--------，听见了-------。
　　（3）我跑过--，看见了--------，听风了-------。
　　（选择一句说一说，反馈交流。）
　　4、指名多人读第三段，尝试背诵。
　　（四）学生齐读全文，小结：小河一路奔跑，为我们带来了春天的消息，也给我们带来了美丽的景色。
　　（五）课堂作业：1、读课文，填空。（作业6）
　　*2、选择说话的一句写一写。
　　板书：7、我是一条小河（快乐）
　　（跑过）（看见）（听见）
　　田野
　　果园桃花、梨花、杏花
　　山坡……歌声
　　树林……

高一语文再别康桥教学设计高一语文再别康桥教学设计1学情分析再别康桥的教学对象是高二学生，学生往往对那种纯粹的原始的本真的情感体会较浅。而再别康桥是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁致橡树教学设计教学目的1。让学生树立正确的爱情观2。了解朦胧诗的特点3。掌握致像树的象征手法教学重点1。理解诗的主题2。理解诗人的爱情观3。理解诗中意象的象征意义教学课时1个课时教学方法点拨法讨课文鱼游到了纸上教学设计范文教学设计说明鱼游到了纸上是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第七组的课文。课文记叙的是我去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青小学课文穷人第二课时教学设计教学目标1学习课文内容，体会桑娜渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。2学习含义深刻的句子，指导学生合理的想象。3练习有感情的朗读课文。教学重点难点1体会桑娜渔夫的优秀品质。2指导我们的民族小学第二课时教学设计范文课时目标通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。有感科利亚的木匣第1课时教学设计教学目标了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示，培养学生要多动脑筋，勤于思考的学习精神和生活态度。初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。会认个生字，会写个生字。能正荷叶圆圆第二课时优秀的教学设计范文教学目的1指导朗读引导学生在自主合作的学习环境中读懂课文，能正确流利有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。2巩固生字，记住字形，指导书写。教课文蜗牛的教学反思蜗牛是三年级第二单元动物的第三课。在前面一节课上，学生对蜗牛的身体结构有了一定的了解，并且回家饲养过一段时间蜗牛，对于蜗牛已经获得了许多信息。这一节课主要是学生结合课前的观察，在课练习2教学设计参考练习2教学设计之二一教材分析本练习共有7道题。主要让学和辨别平翘舌音前后鼻音形近字和意思相近的词，以此来巩固生字新词，还让学生巩固否定说法换成肯定说法，用好表示因果关系的关联词。第假如教学设计教学目标1会认9个生字，会写8个生字。2正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3有关爱他人爱护环境的愿望。教学重点难点指导学生通过学习课文，明白道理。教学用具生字卡软件贴图课件。教学未来我们怎么出行教学设计教学目标1。浏览课文，快速了解课文内容。2。在课文内容的启发下，畅想未来的交通工具。教学准备师生共同搜集有关交通工具的资料。教学设计一创设情景，激趣导入现在，我们有哪些方式出行？未