除数是一位数的除法复习课堂教案设计

　　教学内容：复习第1－5题。
　　教学目标：
　　1.进一步掌握除数是一位数的除法的口算方法，能正确、熟练地进行口算。
　　2.进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则，能正确、熟练地笔算除数是一位数的除法。
　　教学重、难点：能正确、熟练地进行口算。能正确、熟练地笔算除数是一位数的除法。
　　教学具准备：小黑板。
　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　我们已经学完了除数是一位数的除法，从今天起，开始复习除数是一位数的除法，（板书课题）这节课，主要复习除法的口算方法和笔算法则。通过复习，要进一步掌握好口算和笔算的方法，能正确地、熟练地进行口算和笔算。
　　二、复习口算
　　1．整理口算方法。
　　用小黑板出示：
　　80 427 396 3
　　800 4270 3960 3
　　8000 42700 39600 3
　　(1)口算第一组题，
　　讨论：几十、几百或者几千除以4，可以怎样想？
　　(2)口算第二组题，
　　讨论：这一组题是怎样想的？
　　指出：像这两题里前面数位上的数可以直接用乘法口诀结果，（可以在相应的数下面画
　　横线）就看作多少个十、多少个百或多少个千，直接算出得数是几十、几百或几千。
　　(3)口算第三组题，提问：这里三道题是分成几个部分来口算的？
　　指出：口算几十几、几百几十、几千几百除以几，可以分成两部分，从高位起算出得数是多少。
　　小结：从上面口算题可以看出，我们学过的除法口算有两种情况，一种是直接看作多少个十、多少个百或者多少个千口算得数，另一种是分成两部分口算得数。
　　2．看卡片口算得数。
　　用卡片出示除法口算题，指名学生口算。卡片反复使用。
　　3．完成复习第1题。
　　让学生直接在书上写得数。要求4分钟完成。
　　三、复习笔算
　　1．整理笔算法则。
　　做复习第2题。
　　指名学生用两种方法读题。再让学生集体读最后一题。
　　(2)做前两题。
　　指名2人板演，其余学生在练习本上做第二小题。集体订正。指名学生重点说第二小题的＂计算过程。
　　提问：笔算除法从哪一位算起，商怎样对位？第二小题里余数要注意什么？
　　(3)做后两题。
　　指名2人板演，其余学生在练习本上做最后一小题。集体订正。指名学生说最后一小题的计算过程。
　　提问：这里两道题被除数都是四位数，商为什么都是三位数？谁来说一说，刚才的除法是按怎样的法则笔算的？
　　强调除法笔算一定要按照法则计算，才能算正确。
　　2．做复习第3题。
　　指名4人板演前4题，其余学生分四组，每组一道题，做在练习本上。集体订正。提问：为什么前两道商是两位数，第三道商是三位数？
　　3.在下面 里填哪些数，商是四位数？填哪些数，商是三位数？
　　 417 5
　　4.完成练习第4题。
　　(1)学生集体练习，老师巡视辅导。
　　(2)学生口答算式和得数，老师板书结果，全班集体校对、订正。
　　四、课堂作业
　　第3题后4题、第5题