师：＂惊奇＂是什么意思？
　　生：很惊讶，很奇怪。
　　师：一般在什么情况下会惊奇？
　　生：遇到自己意想不到的事。
　　生：看到自己从没见过的东西。
　　师：你能举例说说吗？
　　生：那我看到一个活人的圣诞老爷爷，我觉得很惊奇。
　　生：妈妈换了一个新发型，觉得很惊奇。
　　……
　　师：小朋友们刚才说的事情,确实停人惊奇的。不过，老师还不明白，小童看到冰花为什么会惊奇？请小朋友们认真把课文读一读，然后再告诉我。
　　生：我知道，因为小童是第一次发现冰花。
　　生：他还会想，玻璃窗上怎么会开这么多的花呢？
　　生：而且开得那么漂亮。
　　师：怎么漂亮？从课文中找出句子读给大家听听。
　　生：像牡丹，像小草……
　　师：这冰花的确让人惊奇，它太美了。
　　教学中，我从＂惊奇＂一词入手，让学生说说词语的字面意思，再联系日常生活活用词语，使学生说说词语的字面意思，再联系日常生活活用词语，使学生有效的真正意义上理解词语的含义。在此基础上，引导学生联系课文内容说出小童惊奇的原因，使学生准确把握了这个词语所表达出来的人物当时的心情。

重叠问题教学设计一教学目标1。使学生感知集合图的产生，初步体会集合的思想方法，2。能利用集合的思想方法来解决简单的实际问题，并能用数学语言进行描述。3。让学生在探究应用知识中体验数学的价值，感受解嫦娥奔月教学反思范文嫦娥奔月是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药成仙的故事。课文情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力，语言表达能力的好教材。根据教材的特点，用沁人心脾造句推荐1。一阵微风吹过，人们闻到路边的花香，内心仿佛沁人心脾般的舒畅，花香浓郁。2。春天的花园开满鲜花，花朵们的香味沁人心脾。3。这里的泉水沁人心脾。4。路边传来的桂花香真是沁人心脾。5使用饮水思源造句1我今天捐给母校这点小钱，是我饮水思源，感谢母校当年培育之恩。2今日一切皆是恩师所赐，弟子饮水思源，怎敢不感恩图报？3饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。4有些企业家成及门的造句及门拼音注音jimen及门解释意思书正式拜师求学的弟子之士。及门造句1狗懂得门的意义及门所带来的苦恼。2结论肠系膜静脉血栓形成与腹部手术高血凝状态高血压及门脉高压症有关。3与宽带质纸上谈兵造句大家会用纸上谈兵造句吗？下面小编整理了纸上谈兵造句，欢迎大家阅读学习！纸上谈兵造句11台电核能四厂施工及营运需用海域？围图，是在纸上谈兵和事实相违背，因为台电不是在做游泳池，海域的用人人造句注音renren意思所有的人每人都说社会主义好都有一双手，别人能干的活儿我也能干。1人人称颂他的崇高品德。2国王出现时，人人脱帽致敬。3在结婚照片中除了新郎以外人人照得都不错。4人用人多势众造句1人多势众的逻辑也应该确保意大利免受灾难。2你们根本没什么本事，你以为人多势众会打倒我吗？别妄想了，我可是个无所不知的奥运小才女。3人多势众。4看到敌人人多势众，他们抱头鼠窜了。5用知人论世造句怎么造1乾隆以来多朴学，知人论世之文，易触时忌，一概不敢从事，移其心力，毕注于经学，毕注于名物训诂之考订，所成就亦超出前儒之上。2从他知人论世的言论中，可以看出他的阅历很丰富。3这是对知Unit1Friendship第三课时learningaboutlanguagediscoveringusefulwordsandexpressions（page4）第一步学生独立完成本部分的练习第二步教师核对答案并对SEFCIampnbspUnitampnbsp21bodyampnbsplanguage第二课时reading说课稿sefciunit21bodylanguage第二课时reading说课稿我要说的是高中英语新教材高一（下）第21单元第二课时reading，我将从教材分析教学目标教学重点与难点教