幼儿园中班角色游戏教案医院

　　幼儿园中班角色游戏教案《医院》1
　　游戏目的：
　　1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。
　　2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。
　　3、运用礼貌用语和同伴进行交往。
　　4、初步学习自制简单的玩具。
　　5、学习游戏的玩法及规则。
　　6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
　　活动准备：
　　1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。
　　2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。
　　第一次活动指导：
　　1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。
　　2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。（礼貌语言、帽子、针、药品等）
　　3、教师示范医生给病人看病的情景。
　　首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗
　　病人，要关心病人。
　　4、幼儿游戏。
　　引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用＂石头、剪刀、布＂等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。
　　5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。
　　6、评价幼儿游戏情况。
　　活动反思：幼儿已经进行过活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。幼儿园中班角色游戏教案《医院》2
　　一、情况分析
　　有八名幼儿园同时做＂医院＂的游戏，其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以＂病人＂身份来到＂医院＂，试图了解他们的游戏水平。不料，八名幼儿同时上来为我看病打针，虽然我反复强调，只能一人打，最后还是被挨了五针，游戏结束评价，我向幼儿讲述了自己的遭遇，请大家来评评。医生这样做对吗？为什么？虽然说不对，但至于为什么，除个别幼儿外，大多是说不清楚的。
　　说明１：八名幼儿同时做＂医院＂的游戏，表明兴趣和意愿，但从游戏看，幼儿对＂医院＂的认识还很肤浅，片面。
　　说明２：此阶段的`幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点，以拿了听诊器就是医生等。
　　二、要求
　　知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色职责行动
　　三、教师指导
　　1、提供材料
　　（1）增加＂医院＂主题的象征性玩具。
　　（2）提供药瓶、小棒、积木等可供＂医院＂游戏的废旧物品或替代品。
　　2、丰富经验
　　讨论平日时里去医院看病的情况。
　　请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。
　　谈话：你去过医院吗？医院里有谁？他们做些什么？
　　3、观察重点与指导方式
　　（1）重点观察＂医院＂主要的人数，角色协商及其扮演。
　　（2）继续以＂病人＂的身份去医院，通过＂医生＂和＂病人＂的对话，了解情况，帮助幼儿整理已有经验，顺利地游戏。
　　4、游戏评价
　　（1）如果＂医院＂角色及其扮演不尽人意，如语言对话不完整，行为和实际不符，说明幼儿对此的感受还不够深刻，全面，可不作评价。
　　（2）如果＂医院＂角色及其扮演较以前有很大进步，评价时请幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿对＂医院＂的认识和反映水平。
　　说明（１）：居于幼儿对＂医院＂的认识还很不够。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引导作用。
　　说明（２）：幼儿在游戏中的表现，取决于已有的经验，应多途径地引导幼儿熟悉了解医院，增加感性认识，不仅知道医院是干什么？还知道医生及其工作。
　　说明（３）：游戏的评价要看幼儿的现有水平，如果发现幼儿对某些生活的理解还不全面或无认识，则应在经验的丰富上下功夫，而不急于让幼儿表现。
　　说明（４）：如果幼儿有经验而不知如何表现或不注意表现，教师可启发引导，如设计提问，创设的情景等。