一、让学生在品词诵读中体验诗文之美。
　　以往教古诗，总是侧重于每个字、每句诗的翻译，侧重于诗人思想情感的归纳，认为字词能译了、中心能背了、诗文能默了，教学目标也就达到了，课堂上教师讲得多、灌得多，学生只是知识的容器，只会面无表情机械地读背。这样的教学，忽视了古诗的美学价值，排斥了学生的思考和个性，剥夺了学生的情感体验。
　　《长歌行》这首汉乐府民歌，文字清新优美，内容贴近学生，能给人以启迪，对于六年级学生来说，对照文后注释译文不成问题，因而教者大胆放手，让学生自读自悟，调动了主体的积极主动性。这首诗诗眼也很明显，但教者并未以一问一答式简单下结论，而是先以＂圈出诗中美好的事物，说说理由＂带领学生以审美的眼光去读诗，去感受＂朝露＂＂阳春万物＂＂百川＂＂少壮＂的意象美。接着抛出＂有什么发现＂引导学生再次诵读探究，与诗文对话，与诗人对话，诗中描绘的景物与各自的生活积累重合了，学生与诗人、与诗文便产生了共鸣，认识到朝露易逝、花草终将枯萎、百川归海不复返，也领悟到美好的时光易逝，无奈叹息也是留不住它们的足迹，只有及早把握，发奋努力，才能让美永恒，而这正是这首诗所蕴含的哲理美。生生、师生对话之后，学生的体会更加深刻，再次的诵读，使情感得以升华。
　　二、让学生在自由选择中体验创新之趣。
　　当今培养创新型的人才以达成了共识，但仍有人会问学古诗，不就是读读背背，哪来创新？其实改写诗是创新，重新组合是创新，用得恰到好处也是创新，儿童的创造潜能是难以估量的，给他们一个舞台，便会给你许多的惊喜，本案例中多种学习方式的选择，尊重了学生个性的差异，激发了学生创新的主动性和激情，无论是独自完成还是与他人合作，每个学生都全身心投入，在这种最佳的学习状态下，怎能不迸发出创新的.火花？从散文诗、公益广告、MTV设计中看到的是学生智慧的光芒、个性的张扬，以及对诗独特的理解和感悟，交流的过程是每个学生展示自己作品的过程，犹如捧出心爱的孩子，当听到掌声，获得大家的好评时，学生激动不已的心体验到的是创新的乐趣，成功的欢乐，在轻松愉快的学习中，语文素养得到了提高，创新精神得到了培养。
　　看来，只要尊重学生的主体性，关心学生的需要，设计丰富的学习活动，让学生自己去体验、去探究、去创造，古诗一样可以学得很精彩。

四年级卫星比武教学反思范文卫星比武一课是小学语文S版四年级第八册第三单元的一篇科普说明文，主要讲述了五种卫星的外形和功用的特点，分别是侦察卫星气象卫星导航卫星通信卫星和资源卫星。卫星比武五个自然段结构基本相四年级猫优秀教学反思这篇课文分为猫的性格古怪和满月小猫可爱两部分，全文字里行间表达了老舍先生浓厚的爱猫之情。在教学过程中我努力做到一在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性课标中明确指出语文教学应激发人教版四年级语文上册猫的教学反思猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人人教版四年级语文下册捉蝴蝶教学反思捉蝴蝶是一篇看图学文的课文，讲了弟弟在去姥姥家的路上捉蝴蝶的事。下面我将从字词教学句意理解课文内容理解三方面来谈谈我的教学情况。1关于字词教学。本课的生字词较多，为了帮助理解掌握生一年级数学找规律教学反思范文找规律是根据课程标准改革理念新增加的内容，主要对学生进行数学思维方法的教学。本节课是找规律这一单元的第一节课，主要是介绍一些图形简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为五年级数学上用计算器探索规律的教学反思范文一有效教学苏霍姆林斯基说过如果教师不想方设法使学生达到情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而不动情的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞公开课教学反思精选导语通过公开课教学，老师们有着各自的反思。下面是小编整理的公开课教学反思，供各位阅读和参考。公开课教学反思一教学公开课虽然结束了，但是想起从准备试教修改上课这每一步地提高，凝结了许教育教学反思记录在我们走入新课程的这段时间，我们要对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。美丽的武夷山教学反思范文700字听了续军荣老师的美丽的武夷山很受启发，下面谈几点体会。绪老师讲授的是第二课时，虽然学生已接触了课文，但老师还是能够抓住孩子们的情趣，让孩子很快进入课堂你们想不想带着生字宝宝去旅行的桃花心木六年级教学反思范文这篇课文，借写种树来喻如何育人，写一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。在学生朗读课文的基础上，思食物在口腔里的变化教学反思范文昨天，我在四（5）班上了食物在口腔里的变化一课，这节课的教学重点是通过体验知道舌头唾液牙齿对食物的消化作用。教学难点是能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形