课文刷子李教学设计范文

　　【学习目标】
　　１、熟读课文，了解＂刷子李＂高超的刷墙技艺，想象＂刷子李＂刷墙时的风采。
　　２、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现＂刷子李＂的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
　　３、认识课文中的６个生字，摘录描写精彩的句子。
　　【学习重点】
　　学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
　　【课时安排】
　　１课时。
　　【教学过程】
　　一、扣题导入
　　１、出示课题：
　　刷子李
　　２、在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？
　　３、可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为＂刷子李＂呢？请同学们结合预习，猜猜原因。
　　４、＂刷子李＂他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。
　　二、通读课文，整体感知
　　学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
　　１、师巡视指导。
　　２、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：
　　蘸（zhàn）和（hè）着琴音必得（dě）发怔（zhèng）调（tiáo）浆天衣无缝（fèng）。
　　３、再读课文，画出能表现＂刷子李＂技艺高超的语句。
　　三、小组讨论，深化感悟
　　根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：
　　话题一：
　　黑衣服的描写
　　１、文中多次写到＂刷子李＂的黑衣服，你们发现了几处？
　　２、学生交流列举。
　　（四处）
　　３、教师小结：
　　听说黑衣服 看到黑衣服 检查黑衣服 发现＂小白点＂。
　　４、出示：
　　最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。
　　５、从这句话你体会到了什么？
　　（技艺高超）
　　６、你从哪些词体会到了他的技艺高超？
　　７、读一读，读出对他高超技艺的赞叹。
　　８、刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。
　　９、小组学习，教师巡视指导。
　　１０、小组派代表朗读，要让同学听出＂刷子李＂的高超技艺，在读之前可让其他同学友情提醒，促进交流，深化感悟。
　　１１、为什么要着重写＂发现‘小白点’＂？
　　１２、指导学生读出曹小三心理的变化。
　　话题二：
　　刷墙的描写（第五小节）
　　１、＂刷子李＂的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？
　　２、学生自读。
　　３、这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员交流交流看法。
　　４、小组派代表小组讨论的结果：
　　⑴可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。
　　（蘸浆的`手法高明，或者调浆配料方法巧妙。）
　　⑵手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
　　（动作熟练，优美。）
　　⑶啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
　　（做的活，效果非同一般。）
　　５、请一生朗读，其他同学评价。
　　６、自由练读。
　　话题三：
　　写法的妙处
　　１、课文是写＂刷子李＂的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？
　　２、学生交流。
　　３、教师小结：
　　刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现＂刷子李＂的技艺高超。
　　四、紧扣末句，总结课文
　　１、出示最后一小节。
　　２、曹小三学徒的头一天分别见到、听到？
　　五、课后作业
　　用这节课学到的方法，夸一夸身边有一技之长的人，用一段话写下来。