2年级下的教案语文

　　自主学习是现在学生必不可少的能力，下面由品学网小编为大家整理的2年级下的教案语文，希望大家喜欢!
　　2年级下的教案语文(一)
　　4古诗两首
　　教学目标：
　　1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。
　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
　　教学重点：朗读课文。
　　教学难点：感受春天的美好。
　　教学时间：2课时
　　第一课时
　　课时目标：
　　1.认识前面6个生字。会写“古、声、多、知”。
　　2.正确、流利、有感情地朗读《春晓》，背诵《春晓》。
　　3.感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
　　教学过程：
　　一、导入揭题。
　　1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。)
　　2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”3个字。
　　二、学习《春晓》。
　　出示整首诗。
　　(一)、读通。
　　1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。(齐读诗题)很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。(教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。)
　　2、学生借助拼音自由读诗。
　　3、指名背诵。
　　4、认记汉字。(指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词，猜字义)
　　春眠、春晓、处处、闻啼鸟
　　(二)、理解感悟。
　　1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。(也可做做动作帮助理解)
　　2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
　　3、交流讨论学习。
　　(1)、这首诗写了春天的哪些景物?(鸟、风雨、花)
　　(2)、春天，鸟儿怎样?你从哪儿知道的?(理解“处处”“闻”“啼”)
　　播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。(体会春天所带给人的美好、愉悦)
　　(3)诗中所描写的花怎样?(理解“知多少”，也可画画帮助理解)
　　这花与风雨之间有什么关系?
　　花落了这么多，你有什么想法?(很可惜、很美)把你体会的情感通过朗读表现出来。
　　(三)、吟诵。
　　通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的?
　　朗读全诗，背诵。
　　三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。
　　2年级下的教案语文(二)
　　一、导入。
　　播放歌曲《春天的故事》。
　　师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗?你对邓小平爷爷有多少了解?(出示课件、图片资料，师生共同介绍交流)
　　今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。
　　师：看到这个课题以后，你们想到了什么?(培养学生质疑、设疑的能力)
　　二、初读课文，认识汉字。
　　1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
　　2、字词教学。
　　(1)、小老师带读(有注音的词)，想带读哪个就读哪个。
　　(2)、开火车读。(有注音)
　　(3)、集体读。(无注音)
　　(4)、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
　　(5)、教师检测，生齐读识字卡片。
　　3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
　　2年级下的教案语文(三)
　　一、复习导入。
　　1、小老师带读，开火车读生字词。
　　2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题(出示)：
　　(1)、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?
　　(2)、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?
　　二、读文感悟。
　　1、出示：邓小平爷爷( )地种柏树。
　　师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“( )”里填什么词比较恰当。
　　2、生自由读课文，边读边划。
　　3、 全班汇报交流。
　　师：你认为邓小平爷爷( )地种柏树，从哪些地方体现出来?
　　(以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“( )”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。)
　　(如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。)
　　4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树?他是怎么想的?
　　(结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。)
　　三、拓展活动。
　　1、师：请每个学生对着柏树(课件、图片)，说一句你最想说的话，并把它写下来。
　　2、全班交流。
　　3、布置课后植树活动。
　　四、了解学生掌握课文情况。
　　1、出示习题，填上恰当的词语。
　　( )的日子 ( )的柏树 ( )的笑容
　　2、指导写“我会写”的字。
　　五、总结课文。