本课教学让学生亲身感受到物体都有重量，有的物体重一些，有的物体轻一些，使学生对看不到，听不见的重量能够用手或身体其他的部位的感觉而感受到，体验并比较什么＂重＂，什么＂轻＂，进一步对＂1千克＂所代表的实际重量有一个亲身的＂感受＂。这种＂感受＂是一种直接经验，是进一步学习的基础，也是学生进入社会生活、＂学会生存＂所必须具备的本领。
　　通过教学，我体会到计量单位的教学，不能*教师的＂说＂和示范，而是注重以学生的＂做＂为基础，让学生自己活动、体验、感悟，充分感受知识的形成过程，最后通过自己总结提炼作为知识外显的手段。＂体验＂是计量单位教学的`关键。体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。教学关注让学生在体验中感受千克，是为了获得关于＂千克重＂的触觉表象，而表象是形象思维的基础。表象有两个特点：它的形象性和概括性。对于如此抽象的千克重，怎样才能具有形象性？可以让学生掂了1千克重的物体后说说感觉如何，还要用比1千克重的物体和比1千克轻的物体让学生用手去掂掂，在比较中巩固表象。至于概括性，可以让学生在掂量物体的重量时，提供不同形状，不同大小，不同质料的物体，使学生排除物体的质料、形状、大小、颜色等属性，而把有关重量的感觉概括出来。
　　此外，人是一个整体，人的各种感知觉也可以相互沟通。如通过听＂滴答、滴答＂的声音，加深对秒的认识。这个经验在对教学千克的认识中可以借鉴。如在常见的物体中找出一个1千克的东西作为＂标准＂，借以估测别的物体的重量。这样，就把抽象的数量＂一千克＂变成孩子们看得见摸得着的数学事实———重一千克的实物。
　　重视直接经验，尊重学生的个人感悟和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程，抽象的数学知识转变为可体验的数学事实。

风娃娃教学设计学习目标1认识11个生字。会写8个字。2正确流利有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。教学流程第一课时一谜语导入1猜风娃娃教学设计课前谈话1天气突然变冷，说说你观察到的变化。2动物模仿秀。3跟老师做个游戏。伸出你的双手，跟我做。起风了小雨滴落下来了雨大了下起大雨来了！哇，这么热烈的掌声送给我啊，谢谢！上课的时小雨教学设计（通用3篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编父母心教学设计教材简析父母心是第五单元快乐读书屋中一篇感人至深的文章。它是围绕本单元主题同情弱者提供的补充阅读，是本单元主体课文的延伸和扩展。故事叙述的是为生活所迫的一对穷夫妻把孩子送给贵夫人领关于找春天教学设计教学要求通过找春天说春天写春天画春天等一系列的活动，使学生感受到春天的美丽景色。培养学生观察事物说话写话绘画的能力。德育渗透体会大自然的和谐，激发学生了解大自然的思想感情。教学准备燕子妈妈笑了优秀教学设计模板一例行的金话筒节目，说说找春天的收获。老师在评价中有意识渗透认真观察收获大的认识。（照应课的结尾）二揭示课题，检查预习。指导识字。（略）三学习课文。1。听老师读课文，说说知道了什么小雨点儿教学设计范文学习者分析一年级学生没有说话的基础，培养他们能从生活中去感受去学习知识。教师的引导较为重要，通过引导说话训练，使他们在快乐中学习，在生活中获得知识。教学目标1引导学生自己阅读短文小手工书设计教学设计一教学目标知识与技能了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意。过程与方法学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法第4节ampnbsp群落的演替教学设计第4节群落的演替一教学目标1。阐明群落的演替过程。2。说明人类活动对群落演替的影响。3。关注我国实行退耕还林还草还湖，退牧还草的政策。二教学重点和难点群落的演替过程。三教学方法对话第九章生态环境的保护第二节环境污染的危害第一课时教学目的1知识理解环境污染的危害，了解我国的环境质量现状。2能力通过学生的社会调查活动，培养学生综合分析，处理信息的能力以及参与重大问题的决策能力和解决第2节ampnbspampnbspampnbsp种群数量的变化教案第2节种群数量的变化一教学目标1。说明建构种群增长模型的方法。2。通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3。用数学模型解释种群数量的变化。4。关注人类活