一、说教材：
　　《小白船》是一首朝鲜童谣,歌曲优美而抒情,采用三拍子节奏，生动地表现了＂船儿＂在河中摇曳的形象。全曲为大调式,二段体结构。表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好的想象和对美好生活的向往。
　　二、学情分析：
　　我所教的是五年级学生，他们已具备一定的视唱能力，独立唱本首歌曲很容易，但想把歌曲演唱好并且二声部演唱和谐不太容易，尤其是歌曲中对位的合唱难度较大。
　　三、教学目标：根据教材的特点，以及学生的年龄特征和心理特征，本课的教学目标我是这样来设置的：
　　1、复习三拍子节奏特点，并能够准确的运用到歌曲的演唱当中，能用声音表现出夜空中月亮轻轻摇动的生动形象和美好意境。
　　2、启发学生的想象，让学生通过学习歌曲憧憬美好的生活学习用优美、连贯、统一的声音演唱。感受歌曲特点，拓宽学生音乐视野，提高审美情操,激发学生对美好生活的热爱。
　　四、教学重难点：一节课能否成功，我觉得重点的把握，难点的突破，是非常重要的。本课的教学重点是能够优美、和谐、自然地演唱歌曲。教学难点是声部演唱的均衡统一。
　　五、说教法
　　1、情景导入法：设置山谷之中的氛围即创设情境还锻炼演唱能力。通过优美的图片、音响导入即创设情境又使学生有如身临其境仿佛置身于其中的感觉,提高了学生的学习兴趣。
　　2、演唱探究法：为了体现新课程标准中提出的＂重视学生创造性思维的.探究过程＂这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的流程，通过学习，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，让学生不但会聆听音乐更能表现音乐。
　　3、巧妙利用，科学整合：多媒体的使用，增强了学生学习的积极性，对学生而言是降低了学习的难度， 把学生不容易接受的演唱曲谱通过的一层层的把复杂的知识简单化，使学生乐于去唱，喜欢去学，大大地提高了授课效率。
　　六、说学法
　　1. 自主体验
　　学生聆听、演唱的过程中获得真实的感受与体验；使学生在积极体验的状态下，展开丰富的想像，让学生大胆表现歌曲。
　　2. 和谐合作
　　音乐课堂中的合作是提高音乐课堂教学质量，促进师生共同进步的前提。尤其是本课的合唱教学，为学生营造民主、和谐的课堂氛围，在培养了学生合唱能力的同时又培养学生良好的合作意识。
　　3.教学环节
　　我在教学环节的设计上做到层层推进，循序渐进，把握好重点和难点

课文胖乎乎的小手教学设计模板教学目标认识本课个生字。正确流利地朗读课文，积累语言，养成朗读的兴趣。激发学生养成勤劳尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点运用多种方法识记本课生字词。有感情地朗读课课文丑小鸭的教学设计模板教学目标1整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。2学习运用丰富的想象幻想夸张来塑造形象的写法。3理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。教学重课文北京教学设计范文第一课时教学目标1。学会本课11个生字，认识6个生字。2。能正确读写要求学会的词语。3。正确流利有感情地朗读课文。背诵课文第三四两段。4。了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都一缸金鱼优秀教学设计教学要求能认真仔细听故事，完整的回讲故事养成边听边记的习惯明白故事里的小花猫这样的朋友是不可靠的。教学过程一完整了解故事老师讲故事，学生认真听，用心记学生根据问题理清故事的脉络二学关于用心灵去倾听教学设计一揭题解题，激发兴趣出示课题，学生齐读课题用心灵去倾听。读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）评引导学生解题质疑，直奔主题。二初读课文，质疑解疑请与象共舞教学设计教学目标1认识8个生字，读读记记悠闲松弛尴尬气氛感染笨重熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞摇头晃脑等词语。2了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3领悟课文的表达方法与象共舞教学设计学习目标1。有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2。认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。课前准备搜集有关泰国大象表演节目人与动物和谐相处的文字图像资料，做芦花荡教学优秀教学设计范文教学目标1感知老头子的英雄性格传奇色彩学会复述课文情节2细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力3懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。教学重点重点体味这个老头子英雄故种水珠教学设计的范文教学目标1学会本课的生字新词2理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。3正确流利地朗读课文。。教学重难点1学会本课的生字新词2理解课文内容，认识水珠，了解水竖折的写法教学设计教学目标1。知识与技能让学生掌握毛笔字竖折笔画结构的正确书写和笔法的运用。2。过程与方法通过游戏与竞赛的方式让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。3。培养学食物链和食物网的教学设计一教学目标1科学概念生物之间的食物联系，称为食物链生物之间由于食物联系形成互相联系互相影响的关系。2过程和方法能找出生态系统中动植物之间的食物联系，分析食物链中的生产者和消费者能在