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UnexplainedampnbspMysteriesampnbspofampnbsptheampnbspNaturalampnbspWorld教案

  book 4 unit 6 unexplained mysteries of the
  natural world (intensive reading)
  learning aims:
  1.to learn about several unexplained mysteries of
  the natural world.
  2.to master the usage of may/might; (not) likely
  learning process:
  ⅰ. introduction
  as we know, there are some unexplained mysteries in the natural world. have you ever heard of or read about any monsters? tell the rest of the class, if any.
  ⅱ. fast reading
  read the passage and do the exercises on page 52 exercise 1 and p53 exercise 4.
  ⅲ. careful reading
  read the passage and finish different tasks, meanwhile underline the difficult words, phrases and sentences.
  1. read paragraph 1-3 and do the following exercises.
  ⑴ answer the following questions.
  ① how many sightings of the monster does the article report?
  ② who saw the monster clearly, and why?
  ③. which description of the monster is most detailed?
  ⑵ complete the following sentences.
  ①在最近几次露面后,中国东北吉林省长白山的"天池怪物"又成了新闻。the "monster of lake tianchi" in jilin province, northeast china, __________________ after several sightings. 例如:她老上报纸。______________________________________________.
  ②怪物就在离湖边十米的地方,其颜色似乎是黑色的。
  the monster, which ______________________, was ten meters from the edge of the lake. "主语+seem+(to be)+形容词/名词 "是一常见结构,表示"某人/物看起来似乎……"。这个年轻人今天似乎很激动。_____________________________________________.
  ③ although no one really got a clear look at the mysterious creature, a local photographer claimed that its head looked like a horse.___________________________
  _______________________________________________.
  ④.他说他看见圆形黑色的东西在湖面快速游过。
  ______________________________________________
  ______________________________________________.
  "to have seen" 是动词不定式的完成式,表示该动作发生在谓语动词claims所表示的动作之前。translation 你似乎已知道这个好消息了。
  _______________________________________________.
  2. read the rest part of the passage.
  ⑴answer the following questions.
  ①when was the monster first sighted?
  ②what do many people think about the monster?
  ③what do scientists think about the monster?
  ④what is special about lake tianchi?
  ⑵complete the following sentences.
  ①自上世纪初以来,一直就有关于天池怪物的报导,尽管还不曾有人近距离目睹过。______________________
  _______________________________________________.
  "there have been" 是there be 结构的现在完成形式,表示"从过去某时候到现在一直有"。其谓语动词是用单数还是复数取决于它后面紧跟的名词。
  例:很久以来,那个小镇一直有座教堂。_____________________________________________.
  ②许多人认为,它可能是苏格兰尼斯湖怪物的远房表亲_____________________________________________
  _____________________________________________.
  ③还认为在世界其他地方的湖泊里也许有类似的生物。
  _______________________________________________.
  ______________________________________________.
  ④他们说,水温这样低的湖泊不可能生存有体型如此巨大的动物.
  _______________________________________________________________________________________.

六年级下册蜘蛛说课稿教材目标是蜘蛛一篇说明文,文章通俗易懂富有情趣。课文紧紧抓住蜘蛛结网捕食的生态特征,从多方面对蜘蛛加以说明。蜘蛛在日常生活中并不少见,可能许多人仅仅知道它会结网,但是由于蜘蛛形体及圆锥体积数学说课稿一说教材(一)圆锥是小学几何初步知识的最后一个教学单元中的内容,是学生在学习了平面图形和长方体正方体圆柱体这三种立体图形的基础上进行研究的含有曲面围成的最基本的立体图形。由研究长方五年级下册猫教学反思猫这篇精读课文细致生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。下面是关于五年级下册猫教学反思的内容,欢迎阅读!五年级下册猫教学反思我教学猫的快乐的回忆教学反思范文纸版画制作的方法很多,我在教学之前尝试了几种简单的方法,根据学校的现有条件和学生的动手能力,我选择了用纸板进行绘画剪贴再拓印。在教学中,我引导学生谈论自己生活中的趣事,通过展示讲解郑振铎猫说课稿范文猫是郑振铎写作的一篇散文,主要讲述了我(作者)家三次的养猫经历,表达了我和家人对猫的喜爱之情。下面,小编为大家分享郑振铎猫说课稿,希望对大家有所帮助!一教材分析猫这篇课文是人教版七有趣的推理数学教学反思在教学数独前,我认真地解读了教材,教参,经过备课,我知道了要解决这样的问题不仅要看行还要看列,即要先考虑什么还要考虑什么。经过一番思量之后,我打算从游戏引入,告诉所有的孩子们只要你登高教学说课稿说课稿不宜过长,时间应控制在1020分钟之内为宜,说课稿是为进行说课准备的文稿重点说清为什么要这样教。下面是小编整理收集的登高说课稿,欢迎阅读参考!一说教材登高这首诗选自苏教版高中氢氧化钠变质的探究的说课稿我说课的内容是九年级化学专题复习科学探究(氢氧化钠变质的探究),下面我从学情分析教材分析教学方法教学过程等几方面说这节课。一学情分析我任教班级的学生他们学习积极主动课堂氛围浓厚思维小小的船教学设计及教学后记教学目标1。情感态度价值观热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。2。识字12个巩固学过的字渗透性识字初步接触多音字。3。写字6个小作偏旁的变形。4。词语句学习谁在哪里干什么的一年级数学连加连减教学反思连加连减这一课,教学目标是初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的计算顺序。这节课是本单元的一个难点内容,主要难在计算过程上,要分两步进行口算才能计算出结果,特别是第二步计算要用第一感悟亲情说课稿范文我今天说课的课题是感悟亲情,这是首师大版初二思想品德上半学期第一单元温馨和谐的家第一课。(在座的所有政治老师都讲过,因此,对我来说,与其说是在说课还不如说是把我讲课时的一些体会拿来
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