在《与象共舞》一课教学中，又一次经历了正儿八经地逐段学习过程，重内容、词句的打转，轻篇章结构、写作特点的关注，终于还是无法打破传统教学模式的桎梏。虽然如此，但经过几次略读课文的教学尝试，对其要求倒渐渐明朗起来：略读课文就是学生运用学习方法、培养学习能力的实践点，因此我们要着重引导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用，放手让学生自主学习。
　　一、突破一点，形成一线
　　教学略读课文要与精读课文区别开来，不可像精读课文一般字斟句酌，也不可如浮影掠光般一带而过。略读课文的学习是学生阅读实践的过程，教师对教学重点的把握，能有效的帮助学生在阅读实践中提升自己的阅读能力。《与象共舞》一课可以抓课题为突破口，首先让学生质疑：谁与象共舞？与象共舞是一种怎样的情景？将目标直接锁定在第五自然段，通过师生反反复复、多种形式的＂朗读，渲染再现那热烈、难忘的场景。在学生将这一＂天地间美妙的奇观＂深深地留在脑海后，教师引导学生默读课文，快速理清其他自然段所描述的内容，让学生通过想象说话、朗读体验等方式感受人和象的关系。最后再抓课题质疑：每个自然段都写了人和象的密切关系，为什么文章要以＂与象共舞＂为题呢？让学生带着问题自读课文，畅谈学习感受。在学生的自读自悟和老师的点拨引导下，让学生深切感受到与象共舞是泰国人象和谐相处的极致表现，人与象不仅共舞，甚至共生共乐，从而提升课题。
　　二．授之以法，循法而学
　　在课堂上，我也尝试授以学生方法：透过二、三自然段不同角度的描写方法，第四自然段先总起后分述的表达方法，以及全文大量词语的拟人手法等表达出人象共处的和谐景象。但这些方法的渗透总显得呆板、生硬。以至整节略读课上仅有学法的牵引，而没有学生的自主实践和运用过程。＂激发自主学习的动机——渗透自主学习的方法——养成自主学习的习惯＂这应是略读课上教师为培养学生读书能力所追寻的途径。细想，尊重编写意图，本课学习可联系上一篇课文《威尼斯的小艇》，通过比较学习，从而既了解两篇课文在写法上的异同，学生自主学习的能力也得到更大发挥。

八年级思想品德下教学反思思品反思随着物质生活水平的日益提高和对精神消费要求的提高，人们走进自然，回归自然，在游山玩水中享受大自然对人类的差异，对自然美的鉴赏水平千差万别。为了我们的明天和子孙后代后代的生存小学四年级下册春潮教学反思在本课教学中，我主要体现了以下课程理念一以学生为本，在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发想象力。特别是春潮形成的过程和其浩大的声势，通过想象既能发挥学生的想象力，还能够辅地球的卫星月球的教学反思范文地球的卫星月球一课，课本设计的教学环节有两个。一认识人类观察月球所经历的四个不同阶段。二制作我的月球卡。在以往的教学中，本人都是按照这两个环节进行教学工作，但在教学过程中感到内容并恐龙的灭绝教学反思范文500字从发下新书开始，我就发现孩子对恐龙的灭绝这篇文章特别感兴趣，尤其是班上为数众多的男孩子。平时也经常看见他们拿着恐龙的玩具在认真地玩。所以在上这节课之前，我布置了一个作业，让孩子们去探究流体压强与流速的关系的实验教学反思在沪粤版初中物理9。4神奇的升力这一节中，安排了三个流体的压强与流速的关系的实验活动实验A（a）吹气时，互相平行的两张纸条相互靠拢实验A（b）吹气时下垂的纸条向上飘动实验B通过漏斗花的勇气教学反思范文参考花的勇气选自冯冀才的散文维也纳春天的三个画面。课文生动描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受，从只见绿地不见花的失望，见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出日月水火优秀教学设计日月水火教案设计。课前准备1。生字卡片。（师生）2。本课生字相对应的图片。（教师）3。课件。（教师）课时安排1课时。教学过程一谈话激趣，看图导入导入汉字家园新来了8个生字宝宝，不过诗海拾贝阅读材料优秀教学设计教学目标阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。养成自主合作的学习品质和习惯。培养学生再造想像创新思维的能力。教学重难点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养索溪峪的野的优秀教学设计方案一教学内容说明索溪峪的野是人教版教材第十一册第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。二教学设计特点新课标指出学生课文陶罐和铁罐优秀教学设计教学目标（一）理解课文内容，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。（二）学习生字，理解词语的意思。（三）练习归纳段意。（四）分角色朗读课文。教学重点（一）理解课文春酒的优秀教学设计教学目标知识目标1积累词语，掌握家醅一马当先挑剔炮制顾名思义兴高采烈等词的读音词义，并学会运用。2了解作者及其创作概况。3了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡