课文论语十则教学设计

　　【教学目标】
　　１、认读字词。
　　２、理解各则语录。
　　３、整理、积累语言材料。
　　４、学习和继承中国古代先进的学习方法和态度，初步了解中国古代优秀的传统文化和辉煌成就。
　　【教学思路】
　　板块式教学思路，全课的教学主要分为三个板块。
　　【教学重点】
　　诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。
　　【教学难点】
　　读懂《论语》，掌握其中的学习方法和学习态度，并联系自己的生活体验，深入感受《论语》精髓。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　宋臣赵普曾经告诉宋太宗说：＂臣有论语一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。＂的确，我国两千年来，不论立身处世以及政治社会，皆以儒家思想为中心，而论语便是最精粹最可靠的儒书，所谓＂半部论语治天下＂，便是这个意思。宋代大儒朱熹，把论语、大学、中庸、孟子合称四子书，并分別为大学、中庸做章句；为论语、孟子做集注。朱注四书，后来历代朝廷都定为官书，是科举考试的标准本，所以流传极广，影响也最大。我们课本上的就是朱熹的集注。（第４５页）
　　二、认读课文（１５分钟左右）
　　１、同学们自读课文的＂阅读提示＂。
　　２、各自大声地朗读课文。
　　３、听读课文，注意校正读音，体会语调。
　　４、分＂则＂朗读课文，每读一则，都要求对应着＂点读＂课文注释。
　　５、分学习小组，读课文，说注释，说译文。
　　６、全班同学大声、流利、快速地朗读全文。
　　三、析读课文（１２分钟左右）
　　１、同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。
　　２、同学们试作批注，概括每一则的内容大意。
　　３、教师指导同学们运用＂ 与学习 有关＂这个句式说话。如＂‘学而时习之’与学习方法有关，与学习习惯有关＂，又如＂‘不耻下问’与学习态度有关＂等。
　　４、教师指导同学们就课文中喜欢的`成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。
　　四、理读课文（２０分钟左右）
　　老师下发印有＂分类式学习笔记＂的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记（或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理）。
　　１、在＂作家作品＂类记下：
　　孔子（前５５１ 前４７９），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现山东省曲阜市东南）人，我国古代伟大的思想家、教育家。
　　《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。
　　２、在＂成语＂类记下：
　　学而不厌 诲人不倦 温故知新 不耻下问 三人行必有我师
　　３、在＂名言警句＂类记下：
　　⑴ 用于学习态度：
　　不耻下问 三人行必有我师 学而不厌 敏而好学
　　知之为知之，不知为不知
　　⑵ 用于学习方法：
　　学而时习之 温故而知新 默而识之
　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者
　　⑶ 用于思想修养：
　　人不知而不愠 三人行必有我师
　　⑷ 用于思想方法：
　　学而不思则罔，思而不学则殆
　　⑸ 用于人生感悟：
　　逝者如斯夫，不舍昼夜
　　⑹ 用于日常生活：
　　有朋自远方来，不亦乐乎
　　４、＂难句翻译＂类练习：
　　⑴ 有朋自远方来，不亦乐乎？
　　⑵ 温故而知新，可以为师矣。
　　⑶ 三人行，必有我师焉。
　　⑷ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
　　⑸ 逝者如斯夫，不舍昼夜。
　　⑹ 知之为知之，不知为不知，是知也。
　　下课之前，同座同学互相交换检查＂分类式学习笔记＂。
　　五、作业
　　１、背诵《论语》十则。
　　２、课外收集其他关于学习方法和态度的格言警句。
　　【创意说明】
　　此教学设计的亮点在于＂分类式学习笔记＂。
　　这是一种整理性的课堂学习活动，也称作＂理读＂。而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动，它所养成的是一种分类整理的能力及习惯。这种：能力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。而＂归类＂是＂研究性学习＂的重要技能之一。
　　在课堂上指导学生学用＂分类式学习笔记＂，是在向传统的做法挑战：平时课堂上，学生花大量时间记录的、知识零散的课堂笔记，包括对教师苦心设计的大量板书的笔记，在知识积累、能力培养、习惯养成和提高教学效率上，作用到底有多大？
　　在课堂上指导学生学用＂分类式学习笔记＂，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求，设计立意高远的课堂实践活动。
　　学生实践活动的问题，是新大纲最为着重强调的内容之一。大纲在＂教学中要重视的问题＂中这样陈述道：＂教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。＂＂重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。＂
　　这是在告诉我们，学生应在我们的语文课上进行充分有效的语文实践活动。这一点，现在已是不容置疑的了。