八年级语文选举风波说课稿

　　一、说教材与教学目标
　　（一）说本课教材的地位和作用
　　本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教育资源。教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品味精彩语言，让学生用心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。
　　《选举风波》是语文版八年级第四单元的第三篇自读课文，节选自当代著名的儿童文学作家秦文君的长篇小说《男生贾里》。文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围绕着选举事件发生的一系列风波，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。
　　新《语文课程标准》在对7——9年级的阅读要求中提出：＂欣赏文学作品，能读出体验，作出评价＂。依据此标准，本课学习，应引导学生去感悟作品的主题，分析和评价人物形象，体会小说富有特色的语言；培养学生自主性探究性阅读和创造性阅读的能力，利用阅读期待、阅读批判等环节提升学生的阅读质量，指导学生读出自我，读出问题的梯度，落实语文教学的人文性与工具性的统一。因此，本课教学目标及重、难点设置如下。
　　（二）说教学目标：
　　知识目标： 1、概述小说的故事情节，学习小说中分析和评价人物形象的方法。
　　2、引导品味精彩的语言风格。如极具中学生特征的口语和哲理性的语言。
　　3、理解作品的主题，并能从中引导学生正确认识生活的酸甜苦辣。
　　能力目标： 1、培养学生自主学习能力、合作探究的能力、表达能力。
　　2、从文本出发，引导学生学习评价人物的方法并能对人物做出自己的评价。
　　3、引导学生欣赏小说的语言，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
　　情感态度价值观目标：引导学生正确认识和对待挫折，培养学生积极健康的人生态度。
　　教学重点： 1、分析人物性格，评价人物形象。
　　2、品味本文幽默活泼的语言。
　　3、理解作品的主题，引导学生正确认识生活的酸甜苦辣。
　　教学难点 ：体会主人公成长中遇到的困难挫折，引导学生正确认识生活。
　　教学方法：自主 合作  探究
　　二、说学生
　　本文与学生的生活比较贴近，人物真实形象、情节一波三折、语言活泼俏皮，学生比较喜欢。加上八年级的学生已有一年的初中学习经验，大部分同学对新课堂的要求是较熟悉和适应的，在课堂中已有了一定的＂自主、合作、探究的经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有一定的语文素养。所以本课中多注意调动和引导即可。但一部分不爱表现而且学习有比较被动的同学要多关注，多鼓励。
　　三、说教与学
　　针对本课教材篇幅长的特点，教学全过程将运用预习、默读、概括、勾画、批注、讨论、归纳等教学方法对全文进行解读。
　　针对学生和教材的特点，本着课标中＂能设身处地地体验和理解作品＂，＂突出学生的自主性＂，＂培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神＂，＂培养学生积极主动参与口语交际的能力＂这些理论指导，教读本文，教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的积极性，使学生的主体地位在课堂中得到充分体现，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生习惯于这种学习方法，习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时，在课堂上，教师要注意启发和引导，灵活处理学生可能出现的问题。
　　四、说教学过程
　　本文分为两课时来上。
　　第一课时
　　一、导入
　　以村干部选举和班干部选举的实例导入。然后简介作者秦文君和《男生贾里》这本书。
　　（设计意图：让学生对这本书有一定的了解，知道它的内容和特点，激发他们课外阅读的兴趣。）
　　二、默读课文，用互助的形式解决字词障碍
　　（一）字词积累：发酵粉  招徕  贿赂  忌讳  不言而喻  首当其冲  巾帼
　　（二）遣词造句：茅塞顿开   泰然处之   耿耿于怀
　　（设计意图：扎实基础，积累字词。）
　　三、理清课文的故事情节。
　　（设计意图：由于文章较长，这样便于学生把握全文的内容，理清文章的结构，又达到训练其概括能力和口头表达能力的目的。）
　　四、理清文章的脉络后，你认为作者的写作目的是什么？
　　明确：告诉读者：＂真正的人生滋味就是多味的＂。
　　五、总结
　　六、布置预习任务：
　　1、欣赏文中的人物。你喜欢谁或不喜欢谁？为什么？用＂我（不）喜欢***，文中第几页写到……可见其是一个……的人＂的格式说明，并对人物作出自己的评价。
　　2、你有和文章中人物相同的人生体验吗？其与大家交流交流。
　　3、本文的语言很富有我们中学生的个性特点，请你试举一两例加以说明。
　　第二课时
　　一、复习上节课的内容，进入本课的学习。本文一共出现多少人？你喜欢谁或不喜欢谁？为什么？用＂我（不）喜欢***，文中第几页写到……可见其是一个……的人＂的格式说明，并用片段文字对人物作出自己的评价。
　　（设计意图：通过学生的勾画与批注，落实本课教学重点，引导学生运用多种阅读方法，去分析和评价人物形象；教学中运用对话、合作、探究的学习方式，读出人物身上的个性特征，并能用流畅的语言表达。）
　　二、贾里在这次事件中经历了怎样的起伏波折，前后有了哪些变化？在生活中，你有和他类似的感受吗？请和大家交流一下。延伸到借此引导学生如何选出自己心仪的班干，如何处理同学间的矛盾冲突等。
　　三、欣赏文中的语言。本文语言轻松活泼、幽默俏皮，极富生活气息，多用儿童化的口语写成，读起来清新、明快。
　　其次，文中还有些语言很富生活哲理，也试举一两例说明。
　　（设计意图：让学生学会如何去欣赏小说的语言。）
　　四、总结。
　　五、作业（二选一）写一篇300字左右的片段作文：
　　1、班级   事（新、幸、臭、好……）
　　2、我欣赏的班干部
　　板书设计：
　　第一课时：
　　选举风波
　　一、选举村干部  班干部选举
　　二、字词积累：1、注音：招徕  贿赂  忌讳  不言而喻  首当其冲  巾帼
　　2、造句：   茅塞顿开   泰然处之   耿耿于怀
　　三、情节  开端：选举学生会干部，鲁智胜为了让自己的堂姐鲁艳青当选，竟请班委们吃巧克力，结果，鲁艳青恰恰因此而落选。
　　发展：墙外的噪音使同学们无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。
　　高潮：林武翔被砸伤，贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的＂罪魁祸首＂。
　　结尾：贾里得到爸爸的鼓励，勇敢地面对生活的困难。在大家的资助下，林武翔康复了，班上还开了庆祝会。这场风波使贾里重新认识了鲁艳青，却没机会弥补自己当初的过失。
　　四、主题：生活是多滋味的。
　　第二课时：
　　一、人物：
　　１、鲁艳青：责任感，很热心，宽容，有魄力，当代中学生中的优秀代表.
　　２、贾里性格发展过程
　　（一）       (二)     （三）     （四）
　　单纯有正义感    责任感      关心同学明辨是非
　　意气用事----- 年轻气盛苦恼留恋------- 幼稚脆弱--------- 勇敢坚强
　　３、鲁智胜：大大咧咧、好心肠。
　　４、陈应达：勤奋好学又有点自私。
　　５、女班委：爱逛街、喜欢潇洒的男篮队长。
　　二、小说的语言：
　　１、富有哲理。
　　２、轻松活泼、幽默俏皮，极富生活气息。