滥竽充数优秀教学设计范文

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《滥竽充数》优秀教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　《滥竽充数》教学设计1
　　教学目标：
　　1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
　　2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
　　3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
　　教学过程：
　　一．导入 新课：
　　1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。
　　请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
　　2、学生反馈
　　师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数）
　　3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？
　　竽：簧管乐器。充数：凑数。
　　师：＂滥＂字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。）
　　师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？
　　二．围绕问题，自学课文。（边思边读，初步了解课文内容）
　　1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.
　　南郭先生为什么能滥竽充数？
　　南郭先生是怎样滥竽充数？
　　南郭先生为什么只好偷偷地逃走？
　　2、讨论问题，理解课文。（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。）
　　⑴分组讨论，理解课文。
　　⑵大组交流，切透课文。
　　⑶板书小结，深化课文。
　　爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘
　　三、阅读填表，理解寓意。
　　1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣？
　　师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。
　　听竽者 喜欢 南郭先生的做法 南郭先生的结果
　　师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。
　　2、学生讨论填表
　　3、学生反馈，教师适机指导朗读。
　　4、师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈）
　　师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？
　　板书：真才实学严格把关
　　师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我们一起读课文。
　　四、联系实际，深化寓意
　　师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多＂滥竽充数＂之类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。——说说我们身边的南郭先生
　　五、课后延伸。
　　1、师：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。
　　题目：南郭先生下岗后
　　2、请将这则寓言复述给你的家人听。
　　3、你还知道哪些寓言故事告诉大家。
　　拓展延伸：
　　师：结合我们这堂课，你能让滥竽充数这则故事的情节更生动，人物形象更丰满吗？
　　扩写故事：展开合理的想象，插入人物的动作、语言、心理活动等，让故事更生动。　　《滥竽充数》教学设计2
　　【教学目的】
　　1、能正确、有感情地朗读课文，读准＂竽眼儿＂＂齐闵王＂等词的字音。
　　2、了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。
　　3、能读通古文，能对照课文初步理解对应的古文。
　　4、能读懂含有＂滥竽充数＂的句子，并能用滥竽充数造句。
　　【教学重点】
　　能正确、有感情地朗读课文，读准＂竽眼儿＂＂齐闵王＂等词的字音。能理解课文内容，并能读懂含有＂滥竽充数＂的句子，能用滥竽充数造句。
　　【教学难点】
　　理解寓意，懂得做人要有真才实学。
　　【教学课时】
　　第一课时
　　【教学设想】
　　通过教师的讲解和引导，使学生理解课文的内容;通过教师的指导朗读，使学生感受人物的心理活动;通过练习题的拓展延伸，使学生掌握滥竽充数的几种意思，从而把课文学透。
　　【教学过程】
　　一、谈话导入，引出课题
　　1、师：同学们，上节课我们学习了《寓言二则》中的第一篇《掩耳盗铃》，谁说说掩耳盗铃是什么意思?。
　　2、师：什么叫寓言?
　　3、师：列举你们所知道的寓言故事?
　　4、师：今天我们继续学习《寓言二则》中的`第二篇《滥竽充数》
　　(师板书课题：滥竽充数)
　　二、初读课文，检查词语
　　1、请同学们打开书用你喜欢的方式读课文。(注意读的要求)
　　2、检查字词掌握的情况。
　　3、理解词语＂竽眼儿＂。
　　4、再次读词语。
　　三、细读课文，理解内容
　　(一)学习第一自然段
　　1、老师读，学生思考课文中都讲了谁，他们有什么喜好?
　　2、指名读第一自然段。思考这一段讲了什么?(理解词语＂排场＂)
　　(二)学习第二自然段
　　1、男生齐读课文第二自然段。思考：南郭先生是怎样吹竽的?
　　2、看图，图中哪位先生是南郭先生，你们觉得他的样子可笑在哪?
　　(不会吹、装腔作势、照样子学、作假)
　　3、随机问：南郭先生是怎样的一个人?
　　4、南郭先生不会吹竽，为什么还要装腔作势的混在队里充数?(女生读课文)
　　5、你们想象一下是什么样的待遇?
　　6、一个不会吹竽的人，却能得到很高的待遇，而且还混过了一次又一次，都没有被人发觉这是为什么?
　　(会作假、在三百人的乐队里、齐宣王选拔人才时制度不严格)
　　7、这样一个不学无术、没有真才实学的人能永久的混下去吗?
　　(三)学习第三自然段
　　1、男生读课文。
　　2、南郭先生为什么混不下去了?
　　(四)学习第四自然段
　　1、教师范读。学生思考：南郭先生很会作假，又能获得高待遇为什么还要偷偷地溜走?
　　2、理解词语＂只好＂。
　　3、你能把＂偷偷＂换个词吗?
　　4、教师小结：像南郭先生这样一个不学无术、没有真才实学的人，只能混得了一时，却混不了一世。当真相暴露时，他只好夹着尾巴偷偷地溜走。
　　5、指名读最后一自然段。
　　6、全班齐读最后一自然段。
　　四、揭示课题，理解寓意
　　1、理解＂滥竽充数＂
　　2、用＂滥竽充数＂造句。
　　3、全班齐读。
　　五、拓展练习，升华寓意
　　1、我会说。
　　2、我会提。
　　3、我会选。
　　六、了解出处，古今对照
　　1、寓言学懂了，你们知道他出自哪吗?(介绍韩非子)
　　2、我们这节课学的课文就是根据这段古文编写的。自己试着读一读。
　　3、跟着教师读，学生找相应的段落。
　　4、教师读，学生找相应的段落，然后指名读。
　　七、布置作业，发挥想象
　　南郭先生偷偷溜走后会怎样?