新世纪版小学数学一年级上册全册教案2

　　教学内容：跳绳 p34
　　教学要求：
　　1、在具体的情境中，学会＂8＂和＂9＂的加减法。
　　2、指导学生有条理地思考和表达。
　　教学重点：
　　学会＂8＂和＂9＂的加减法。
　　教学准备：投影
　　教学时间：1-2课时
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课
　　出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？
　　二、提出问题，讨论
　　1、观察图提出问题。
　　2、指名回答，列出算式。
　　3、分小组交流算法。
　　三、画一画
　　１、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。
　　２、组织全班交流，整理出算式。
　　四、练一练
　　1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。
　　2、口算，看谁算得又对又快。
　　３、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。
　　五、拓展练习，数学故事
　　组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。
　　六、课外延伸
　　放学后，想一想写一写有关＂8＂和＂9＂的加减法算式，能写几个就写几个。
　　教学内容：可爱的企鹅 p36
　　教学要求：
　　1、学会解决简单的数学问题。
　　2、巩固＂8＂和＂9＂的加减法。
　　教学重点：
　　巩固＂8＂和＂9＂的加减法。
　　教学准备：小图片
　　教学时间：1-2课时
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课
　　1、出示境图，介绍图中的景物。
　　2、观察图，你发现了什么？
　　二、讨论、解决问题
　　1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？
　　2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？
　　3、学生独立做题。
　　4、集体交流反馈。
　　三、试一试，尝试练习
　　1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。
　　2、完成表格的填写。
　　四、练习
　　1、口算，生独立完成。
　　2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。
　　３、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
　　五、数学游戏
　　１、说清游戏的玩法。
　　２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
　　教学内容：练习二 p38
　　教学要求：
　　1、巩固6、7、8、9的加减法。
　　教学准备：算式卡、小圆片
　　教学时间：1、课时
　　教学过程：
　　一、口算
　　生独立完成，请一生到黑板上练习。
　　二、画一画，填一填
　　先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。
　　三、看图做题
　　１、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。
　　２、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。
　　３、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？
　　如果捉迷藏的小朋友是４人呢……
　　四、连一连
　　指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。
　　五、小动物回家
　　先在黑板上贴出＂6＂、＂7＂、＂8＂、＂9＂四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学给予适当的奖励。
　　六、数学游戏
　　先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。
　　教学内容：分苹果 p40
　　教学要求：
　　1、学会有关＂10＂的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。
　　2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。
　　教学重点：
　　有关＂10＂的加减法。
　　教学准备：小圆片
　　教学时间：1课时
　　教学过程：
　　一、分苹果
　　1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。
　　先自己分，再小组交流。
　　2、分组发言，整理板书
　　在发言过程中，指导学生有条理地说。
　　3、完成书上10的组成练习。
　　二、练一练
　　１、哪两盘合起来是10个？连一连
　　先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。
　　２、口算。生独立练习。
　　３、爬台阶。
　　(1)出示小狗爬台阶的图，谈话引入。
　　(2)鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？……
　　(3)移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？……
　　9、说一说，填一填。
　　（1）先让学生独立填写表格。
　　（2）把算式与图结合起来说一说。如10－8=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。
　　三、数学游戏
　　同桌两个同学合作完成。
　　教学内容：操场上 p42
　　教学要求：
　　1、进一步体验加减法的含义。
　　2、初步学会解决＂谁比谁多（少）几＂的问题。
　　教学重点：
　　初步学会解决＂谁比谁多（少）几＂的问题。
　　教学准备：投影、小圆片
　　教学过程：
　　一、出示情境图
　　1、根据图意请学生自由提出问题。
　　2、尝试解决＂学生比老师多几人＂这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。
　　3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？
　　４、思考：你还能提出哪些数学问题？
　　二、巩固练习
　　1、摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。
　　2、看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么？
　　3、看图，说一说＂都坐下的，还有（ ）把椅子空着。＂
　　先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？
　　三、实践活动＂小调查＂
　　1、组织学生调查各自小组的男女人数。
　　2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。
　　四、课外延伸
　　回家后，数一数，比一比家中的一些物品。
　　教学内容：乘车 p45
　　教学要求：
　　1、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。
　　2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。
　　教学准备：投影、小圆片
　　教学重点：
　　掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。
　　教学时间：1-2课时
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课
　　1、出示情境图，观察说说图的意思。
　　2、指名说一说。
　　二、学习讨论
　　1、模拟上、下车的游戏。
　　2、独立填写书上的空格。
　　3、指名说说你是怎么想的？
　　4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。
　　三、试一试
　　1、看清算式，说说先算什么再算什么。
　　2、用小圆片摆一摆，算一算。
　　四、练一练
　　1、说一说，算一算
　　（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。
　　（2）列出算式算一算。
　　2、口算，生独立完成。
　　3、看图。
　　（1）数出 、 、 各有几个
　　（2）比一比谁比谁多（少）几个？
　　（3）填一填。
　　4、说一说，填一填。
　　（1）同桌两人看图说一说，填一填。
　　（2）集体讨论、反馈。
　　教学内容：练习三（p46-47）
　　教学目标：
　　1、能正确计算10以内的加减法。
　　2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。
　　教学重点：在活动中明白算理。
　　教学准备：1-10数学卡片、算式卡片、头饰
　　教学方法：情境活动教学
　　一、第1题教学
　　今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。
　　分给10个人动物头饰，一张数字卡片。
　　要求：
　　1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。
　　2、边唱《找朋友》边做。
　　3、汇报：________的好朋友是_________
　　二、第2题教学
　　解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。
　　看第2题，明确题意。
　　独立完成，校对
　　三、第3题教学
　　1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。
　　2、数一数每种棋子的数量。
　　3、进行比较：_______比______多_______。
　　_______比______少_______。
　　4、完成练习，校对。
　　四、第4题教学
　　１、看清题意。
　　２、独立完成。
　　３、小组交流。
　　五、第5题教学
　　老师看时间，要求在2分时间内完成。
　　比一比谁做得又对又快。
　　六、第6题教学 1、分小组模拟比赛。 ２、小结评议。
　　七、教学游戏：
　　理解8的组成：你出6，我出2。你出（ ），我出（ ）。
　　八、回顾总结。
　　教学内容：
　　整理与复习（一）
　　教学目标：
　　1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。
　　2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。
　　教学重点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。
　　教学方法：自主探索，合作交流。
　　教学准备：纸片
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　前面我们学习了10以内的加减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。
　　二、10以内加减算式的整理
　　1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。
　　２、小组交流：列出的有算式。
　　３、试着进行加法表的整理。
　　怎么整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。）
　　每组发给一张表格，完成表格。
　　４、小组推荐一人进行汇报。
　　５、继续讨论：
　　根据小组间填的表格进行讨论：
　　竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？
　　让学生进行自主探索，合作交流。
　　６、汇报讨论学习情况？
　　三、10以内的减法算式的整理
　　1、看61页上面的图，仔细观察：
　　图上画的是什么地方？有些什么？
　　2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。
　　３、小组交流。
　　４、让学生独立完成表格的填写。
　　５、组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。
　　6、小组汇报。
　　四、回顾总结
　　经过一段时间的学习，说一说：
　　我学会了____________
　　我最喜欢____________，你呢？
　　教学内容：大家来锻炼
　　教学目标：
　　1、借助＂大家来锻炼＂这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。
　　2、让学生感受到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在自己的身边。
　　教学重点：让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。
　　教学准备：观察校园，身边的事物。
　　教学方法：情境教学法
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、让学生介绍自己的校园。介绍自己喜欢的活动。
　　2、想一想从中可以提出哪些问题。
　　3、引导学生对所提出的问题加以讨论。
　　二、新课教学
　　1、观察课文中的插图。
　　2、进行独立思考。
　　3、引导学生根据图意提出各种教学问题。
　　４、自己解决问题。
　　５、组织学生交流自己的想法。
　　６、提出问题给予评价。
　　７、适当指导学习有困难的学生。
　　三、实践活动
　　让学生到校园里走一走，找一找有关的数学问题，然后进行交流并尝试解答。
　　四、分类
　　单元教学目标：
　　1、进一步体会生活中处处有数学。
　　2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
　　3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
　　知识技能目标：
　　1、能按照给定的标准选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。
　　2、能对简单几何体和图形进行分类。
　　课时安排：2课时。
　　教学内容：整理房间
　　教学目标：
　　通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。
　　教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
　　教学准备：水彩笔、各种学具
　　教学方法：活动参与
　　教学过程：
　　一、整理房间
　　1、出示图：
　　这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？
　　2、假如你是小明，你准备怎么整理房间？
　　3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。
　　4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。
　　二、巩固练习
　　1、把会飞的动物涂上颜色
　　（1）学生自己观察，明确题意；
　　（2）独立完成；
　　（3）评析。
　　2、在水果下面画 ，蔬菜下面画 。
　　（1）明确题意：
　　看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。
　　说说这样分的理由。
　　（2）完成练习
　　3、分一分
　　（1）看题目：
　　说图上有些什么，按照什么要求给它分类。
　　（2）分一分，归归类。
　　（3）校对，评议：
　　玩具：⑵⑸⑿
　　文具：⑶⑷⑹⑺⑼
　　服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾
　　三、实践活动
　　自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法。
　　看谁最爱劳动！
　　教学内容：整理书包
　　教学目标：
　　１、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
　　２、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
　　教学重点：按照确定好的标准进行分类。
　　教学准备：学习用具，几何图形。
　　教学方法：情境活动参与教学。
　　教学过程：
　　一、活动导入
　　１、让学生整理自己的书包。
　　组织讨论：说一说是怎样整理的，
　　２、让学生看一看教科书的图。
　　说一说这两个小朋友怎样整理的。
　　３、小结：
　　分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。
　　二、练一练。
　　１、分一分，说一说。
　　（1）怎么分？说标准。
　　可以按年龄分类，按性别分类。
　　（2）图上有什么，怎么分？
　　可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。
　　（3）图上有什么，怎么分？
　　可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。
　　２、看一看，可以怎样分。
　　（1）图上画着什么，可以怎么分。
　　（2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。
　　３、想一想有哪几种分法。
　　看图，可以怎样分。
　　按大小分类，按颜色分类，按用途分类。
　　三、小结，实践
　　１、这节课你学会了什么，明白了什么？
　　２、实践活动。
　　到图书馆或书店看一看。
　　五 位置与顺序
　　教学目标：
　　１、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
　　２、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
　　３、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
　　４、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
　　知识技能目标：
　　会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
　　课时安排：
　　4－5课时。
　　教学内容：前后
　　教学目标：
　　１、助＂森林运动会＂这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
　　２、在学习情境中获得情感体验。
　　教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
　　教学准备：挂图、小黑板。
　　教学方法：创设情境、愉快教学
　　一、导入
　　森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。
　　二、森林运动会教学
　　１、请小朋友们仔细看图。
　　２、说说你看到了什么，你想知道什么？
　　请提问题。
　　３、说一说：
　　鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？
　　４、你还想知道什么？
　　５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样？
　　６、出示：（小黑板）
　　在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。
　　自动独立完成，报名汇报。
　　７、你还能提出哪些问题？
　　三、巩固练习，练一练
　　１、你的座位前面是谁？后面是谁？
　　让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
　　２、看图，明题意。
　　独立完成，评析。
　　３、观察图。
　　自己说说：下一站是＿＿。我去动物园，还有＿站。
　　四、数学故事
　　１、看两幅图，用前、后编一个故事。
　　２、指名学生说。