最近听了不少课，也反思了自己的课，觉得英语对话训练太单调，反来复去的没意思。而洋思英语课堂学生做对话又长又有内容且不看课本或黑板，思考之后，认为应该这样来训练：
　　首先让学生自学之后在课堂本上仿照课本编对话，这是很重要的，学生不写直接口头编对话会影响对话的流利程度。
　　然后让学生看着课堂本起来练对话。
　　一组之后，接着鼓励其余学生不看课堂本或书说出自己的对话。
　　两组之后，让每个学生在自己的对话里加两三句其他单元的对话，这样一对学生就会有八到十句的对话了。这有利于复习前面的句型，对话的长度也有了，内容也多样化了，如果坚持先写后练，学生对话的流利程度也可得到提高。
　　注意，先写后练很重要，让每个学生写自己的，然后再凑在一起作对话可以有效避免一部分学生依赖另一部分学生的不良现象。

42鱼和潜水艇教学目标1能借助汉语拼音认读潜艇够助浮缩启舱8个生字。认识部首舟字旁。能在老师的指导下描摹汉字浮柜启艇舱够。巩固音序查字法。2朗读课文，做到不加字不漏字不改字，并能注意适当的停顿。小班早期阅读晚上活动目标1。通过回忆交流观察表达理解文本晚上，感受夜晚的美好生活景象。2。感受文本中晚上，是时候的优美句式，并尝试和老师小朋友一起说一说。3。迁移学习和生活的经验，乐意和同伴一起交创举的近义词及造句在线查创举解释从未出现过的行动。以下是品学网小编收集整理关于该词的近义词以及造句，希望对你有用！创举的近义词首创独创创始为更好地掌握这个词语，以下是创举造句1。创举促进创造力的发展。2。左传僖公二十八年阅读题及答案阅读下面的文言文，完成912题。夏四月戊辰，晋侯宋公齐国归父秦小子慭次于城濮。楚师背酅而舍，晋侯患之。子犯曰战也！战而捷，必得诸侯。若其不捷，表里山河，必无害也。晋侯曰若楚惠何？栾左传阅读答案阅读下面文言文，完成1114题。（12分）申屠丞相嘉者，梁人，从高帝击项籍，迁为队率。从击黥布军，为都尉。孝文时，嘉迁为御史大夫。张苍免相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰恐天下以形声字教学反思范文第一单元的识字3主要是学习会意字，识字4主要是集中学习形声字。形声，也叫象声谐声，六书之一。指意符和声符并用的造字法。如论，从言，仑声，秧，从禾，央声，言和禾是意符，表示论同言有关语文S版形声结合识汉字的教学反思在平日的教学中，我发现学生对于形声字总是容易搞混，有的是音近形近替代错误，有的是缺少或增添笔画，有的是同音替代。针对这些现象，我鼓励学生结合字的意思认识字的形旁，读准字的读音掌握字形声结合识汉字教学设计一教案设计教学目标1指导学生会用多种方法认识形声字，学会文中六个生字，认识十六个二类字。2积累与生字相关的词语，力戒颗粒归仓囫囵吞枣拂晓富饶词义。3培养学生主动识字以及对汉字的浓厚左传曹刿论战阅读答案阅读甲乙两段文言文，按要求答题。甲公将战，曹刿请见。其乡人曰肉食者谋之，又何间焉。刿曰肉食者鄙，未能远谋。乃入见。问何以战？公曰衣食所安，弗敢专也，必以分人。对曰小惠未徧，民弗从也孟子左传对比阅读及答案（甲）人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。孟子（乙）十年春，齐师伐我，公将战，曹刿左传烛之武退秦师阅读附答案夜缒而出，见秦伯，曰秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害