课本人生当自强的教案设计

　　一、 学习目标：
　　1、知识目标：
　　（1）说出自强的含义、表现及作用．
　　（2）理解自强要从少年始，说出一些培养自强品质的方法。
　　2、能力目标：
　　将对自强的理解及掌握培养自强的方法运用于实践中，尝试做一个自强少
　　年。
　　3、情感目标：
　　通过学习，感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用，渴望做一个自强的人。
　　二、学习重难点：
　　1、重点：自强的含义、作用及培养的方法
　　2、难点：做自强少年
　　三、学习方法：
　　1、学生结合教材及学案先独立思考并回答，有疑难的可以小组讨论或与老
　　师交流。
　　2、以＂谁是最强的＂比一比形式完成教学过程。
　　四、探究过程：
　　（一）活动说明：
　　1、分四个活动小组，以小组为单位，进行合作探究。
　　2、各活动小组分别命名为＂理想一组＂、＂战胜自我二组＂、＂扬长避短三组＂及＂少年能自强四组＂。
　　3、各活动小组选一名代表做总结性发言。
　　（二）活动过程：
　　1、分组活动
　　＂理想一组＂：阅读教材51、52页＂苹果大王小辉＂及＂患小儿麻痹症的小梅＂两则实例。思考并回答：小辉和小梅也曾遇到方方面面的困难和挫折，甚至是常人难于想象的困难和挫折，但他（她）们都不轻言放弃，最终获得了成功。请问：①是什么一直支撑着他（她）们走向成功？②从他（她）们身上你发现什么共同点﹖③用身边的例子或自身的例子加以说明。
　　＂战胜自我二组＂：阅读教材53、54页＂牛顿小时候的事例＂及＂小萍的经历＂两则实例。思考并回答：①如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样﹖②剖析自身的弱点，并谈谈自己是怎么对待的。③小萍的经历对你有何启示？
　　＂扬长避短三组＂：阅读教材55、56页＂童话大王郑渊洁成功秘诀＂＂发明家爱迪生的故事＂及＂请你帮她出主意＂三则事例。思考并回答：①童话大王郑渊洁成功秘诀、发明家爱迪生的故事给你什么启示？②请你帮她出主意，她究竟该听谁的意见﹖如果你是她，你该怎么做﹖
　　＂少年能自强四组＂:思考并回答：①概括填写本框题的知识要点。②根据前三组同学的回答，对本框题内容做总结性的陈述。
　　学生结合自学提纲，带着问题阅读教材内容。这样有助于培养学生的阅读能
　　力，提高学生的阅读水平。
　　教师观察、帮助、引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。培养学生收集
　　处理信息的能力，获取新知，提高分析、解决问题的能力。
　　2、解决问题：
　　每个活动小组派一名代表总结陈词。其他同学仔细聆听，并做必要的补充。教师不时给予肯定，或指出缺漏，完善观点。最后归纳、板书、展示。
　　3、课堂训练，知识巩固（＂比一比＂形式进行）
　　（一）单项选择题
　　1.＂人最大的敌人不是别人，而是自己＂，＂胜人者有力，自胜者强＂。这启示我们( )
　　A.自强的人没有弱点 B.战胜自我是自强的关键
　　C.每个人都有自己的弱点 D.自强的人一定会战胜别人
　　2.自强就是要扬长避短，发觉自己的长处，弥补自己的不足。你认为怎样可以实现扬长避短( )
　　①全面分析自己,了解自己适合做什么,不适合做什么 ②放任自我,无须约束 ③认识自我的长处,发现并改正自己的不足 ④根据自己的`兴趣爱好确定努力的方向
　　A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
　　3.＂骏马能历险，耕田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以求短，智者难为谋。＂这说明（）
　　①能力各有所长，各有所短②人应该根据自己的特长选择目标③要挑战自己能力的最短处④人生应只有一个奋斗目标
　　A．③④ B．①②C．①③D．①②④
　　4．要成为自强青少年就要做到（）
　　①树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗 ②战胜自我，决不放任 ③扬长避短，发挥优势 ④随心所欲
　　A．①②③ B. ①②④ C. ②③④ D． ①②③④
　　（二）材料分析题
　　材料：一位父亲很为他的孩子苦恼。因为他的儿子已经十五六岁了，可是一点男子汉气概都没有。于是，父亲去拜访一位禅师，请他把自己的孩子训练成强者。禅师说：＂你把孩子留在我这里，三个月以后，我一定可以把他训练成一个真正的强者。不过，在这三个月里，你不可以来看他。＂父亲同意了。三个月后，父亲来接孩子。禅师安排孩子和一个空手道教练进行一场比赛，以展示这三个月的训练成果。教练一出手，孩子便应声倒下。他站起来继续迎接挑战，但马上又被打倒，他又站起来??就这样来来回回一共16次。禅师问父亲：＂你觉得你孩子的表现是不是一个强者？＂父亲说：＂我简直羞愧死了！想不到我送他来这里受训三个月，看到的结果是他这么不经打，被人一打就倒。＂禅师说：＂??＂ 问题：（根据上述文章，完成下面的问题。）
　　①请你根据自己对文章的理解，把禅师的话补上。
　　②这则故事给你什么启示？
　　4、情感升华：（自由发挥）