《雪孩子》与前面学的课文有所不同，是第一篇去掉了拼音的课文，配上八幅漂亮的插图，以连环画的形式讲述了了一个雪孩子给小白兔带来欢乐，并舍身救小白兔的童话故事。
　　在刚看到课文时，许多成绩不错的孩子都皱起了眉头。见此情形，我一边鼓励孩子们，一边尽力解除他们的顾虑：＂我知道我们班的小朋友最会读课文了。其实这篇课文一点都不难，比以前学过的课文都要容易。＂上课时，我引导学生借助彩图读课文。以第一段为例，我引导学生看图说话：＂你看到了什么？＂之后，我又范读了第一段。读后问学生：＂你发现了什么？＂学生很快就发现了其中的奥妙。接着，我让学生用这种方法读读其它的段落。几分钟之后，大部分学生都眉开眼笑了：＂一点儿不难；很容易的＂……＂
　　在研读课文时，同样出现了精彩。＂雪孩子为了救小白兔，自己却化了。化了就是？＂＂就是死了；就是没有了……＂＂此时此刻，你的心情怎么样？＂＂我很伤心；很心疼……＂＂那就尽情地读出你的心情吧。＂＂雪孩子去哪了？为什么它会变成一朵很美很美的白云？＂＂因为他是为了救小白兔才死的，所以很美很美……＂我从没敢奢望这群懵懂的孩子能有如此深刻的认识，也从不敢奢望他们能把文章读得那么美，那么动情。但是——他们做到了，我们成功了。抓住关键词语理解课文可以有画龙点睛之功效。

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