达尔文和小松鼠第二课时

　　教学要求：
　　1.读懂课文词、句、段的意思，理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
　　2.学会10个生字和由生字组成的词语。
　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第一、二自然段。
　　教学重难点：
　　理解达尔文喜欢动物的词句，认识他热爱动物，探索自然界奥秘的精神。
　　环保渗透结合点：
　　使学生认识到美丽的大自然和可爱的小动物是人类不可缺少的，从而自觉地爱护小动物，保护小动物。
　　课前准备：
　　有关课文内容的电脑课件；鸟、虫、鱼、小松鼠的贴画；生字卡片。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1.全班齐背第一自然段
　　2.导语：达尔文能成为一名科学家，是与他小时候的爱好分不开的，他小时候是怎样一个孩子呢？我们继续学习课文。
　　二、学习课文二至六自然段
　　1.讲读第二自然段
　　自读思考：这一自然段有几句话，标上序号；想一想哪几句是写达尔文喜欢小动物的，用横线划出来。
　　（1）指名读第2句。（板贴＂鸟、虫、鱼＂的图片）
　　a.＂天上的鸟，地上的虫，水里的鱼＂合起来称为什么？
　　b.你从哪个词看出达尔文喜欢所有的小动物？
　　c.指导朗读
　　（2）指名读第3句。
　　a.举例理解＂捉弄＂。
　　b.比较句子：
　　达尔文不捉弄小动物
　　达尔文从来不捉弄小动物。
　　（板书：喜欢）
　　（3）达尔文是什么时候就喜欢小动物的？指名读第一句。
　　a.（出示画面）理解＂野外＂
　　小结：就是同学们所说的这些构成了我们美丽的大自然。
　　b.（出示文字画面）比较句子：
　　达尔文爱到野外去玩。
　　达尔文小时候爱到野外去玩。
　　（4）齐读第二自然段，教师小结
　　（5）指导背诵第二段。（出示口头填空画面）
　　2.讲读第3段
　　导语：达尔文多么喜欢小动物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？
　　（1）指名读第三自然段。
　　（2）达尔文到什么地方看到了什么？指名读第1句。
　　a.＂达尔文又到树林子里去玩，＂从＂又＂字可看出什么？
　　b.达尔文经常去树林子里玩，一定见过很多小鸟，这次他一下见到几只从来没见过的小鸟，这说明什么？
　　（3）他是怎么做的？指名读第2句。
　　a 指名表演，理解＂仰着头＂。
　　b 理解＂仔细观察＂，他会观察到些什么？
　　（4）第一组齐读第三段。
　　3.讲读第四自然段。
　　过渡：正当达尔文在仔细观察小鸟时，发生了一件有趣的事。
　　（1）自由轻声读第四段，数一数有几句话，标上序号。
　　（2）指名读第1句。
　　a.＂他＂指的是谁？
　　b.为什么说达尔文像一根树干？
　　（出示画面）结合图画理解＂棕色＂，＂粗糙＂
　　达尔文为什么要穿这件棕色，粗糙的外衣？
　　c.还从哪里看出达尔文像一根树干？理解＂一动不动＂。
　　（3）这时候谁来了，做了些什么？指名读第2、3句。
　　（板书：小松鼠）
　　a.（出示画面）老师读2、3句，学生观察小松鼠的动作。
　　b.你觉得这是一只怎样的小松鼠？
　　你们喜欢它吗？我们大自然里还有许许多多像小松鼠这么可爱小动物。
　　c.指导朗读。
　　d.小松鼠为什么会跑到达尔文身上玩得这么高兴，大胆呢？
　　4.讲读第五自然段。
　　过渡：小松鼠在达尔文身上玩得这么高兴，松鼠妈妈见了怎样？
　　（1）指名读第五段。
　　（2）松鼠妈妈怎样？你从哪个词看出它很着急？
　　指导用着急的语气来读第一句话。
　　（3）你还从哪里看出松鼠妈妈很着急？为什么这么着急
　　a.理解＂伤害＂。
　　b.指导朗读第二句。
　　c.第3组读第五段。
　　5.讲读第六自然段。
　　过渡：达尔文会伤害小松鼠吗？
　　（1）指名读第六段。
　　（2）＂怎么会伤害小松鼠＂是说会伤害，还是不会伤害？达尔文为什么不会伤害小松鼠？（板书：非常）
　　理解：＂非常＂
　　（3）看图加深理解（出示画面）
　　（4）第4组齐读第六段。
　　（5）如果是你碰到这样的情况，你会怎么做呢？
　　环保意识渗透：可爱的小动物和我们人类共同生活在这个地球上，谁也离不开谁，如果没有了小动物，我们的世界还会不会这么丰富多彩？你们喜欢小物吗？你准备怎么对待小动物呢？
　　三、齐读全文，总结。
　　四、学习生字字形。
　　1.抽读生字卡片。
　　2.重点指导：物、错、喜、衣。
　　3.学生书写练习。
　　板书：
　　30达尔文和小松鼠
　　（小松）鼠
　　非常喜欢小动物（鸟） （鱼）