科利亚的木匣课堂实录

　　贵州省贵阳市第四实验小学袁克丽　课文战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。他从家门口开始走数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。家里的东西不能都带走。妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口起，走了三十步，箱子埋在地下。科利亚只会数到十，就量了十步，埋下了他的木匣。就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住院了差不多四个年头。科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。法西斯终于被赶走了。妈妈、奶奶带着科利来回到了帮乡。他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。妈妈说：＂不用难过，我们还有一些东西在地下哩。＂妈妈从家门口朝菜园走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高兴地说：＂算术真有用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。＂科利亚也拿来铲子，从家门口起量了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖朝右边挖，仍然没找到。小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：＂你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。＂科利亚说：＂不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗。这里面一定有原因。科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。，突然他笑起来，对小伙伴们说：＂我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。＂科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。科利亚高兴地说：＂伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？＂课堂实录　师：昨天，教师已经请大家预习了第18课，大家做了没有？生：做了。师：下面老师写课题，大家也可以在下面写。（师板书课题，边写边讲解）师：通过预习，同学们一定产生了许多疑问，很好，今天，老师把科利亚了带来了，你们来问问他吧？生：你为什么要埋那个木匣？生：为什么你迈的五步有大有小？生：为什么不选其他东西，而选木匣？生：你是怎么想到埋木匣的？师：同学真会提问，而且还很有礼貌，科利亚可愿意回答了。请大家打开课文第96页，答案都在课文里呢。用自己喜欢的方式读课文，看科利亚都对你说了些什么？（生读课文）师：刚才，老师听到的是朗朗的书声，你们真是爱学习的孩子。师：说说看，科利亚都对你说了什么？生：法西斯打到他们村子里了。生：因为科利亚把埋在地下，所以用小匣子里。生：我懂得科利亚的木匣里装着许多小玩意儿。生：他告诉我一个道理：时间一天天过去，我们一天天长大，步子也渐渐变大。周围的一切都在变化。生：我明白他不服气小伙伴说的话，这里面一定有原因。师：你真细心。生：我知道科利亚是个聪明的，爱动脑筋的孩子。师：你真会读书。我们知道了很多，那你想对科利亚说些什么？生：你很聪明。生：你很爱动脑筋。师：同学们说得很好，你是从哪里看出科利亚爱动脑筋，很聪明的。从课文中勾画出相关的句段，老师建议你们默读。（生默读）师：谁能把找到的读给听一听？勇敢点！生：……小斧头、小手锯……生：从铺上一层细沙，免得被人发现。生：……就向前走了十步，埋下了木匣。科利亚看见了妈妈的做法，就学着做，真聪明。生：他会学妈妈，做得比妈妈还好。师：我们来读一读，把科利亚的聪明读出来。（生读课文）师：科利亚很聪明，你们也找到相关的句段，也很聪明。还有吗？生：……现在我9岁了，……应该走五步。因为旁边的伙伴都没想到，他想到了。生：他用手摸着脑门想，而没有去问妈妈，说明他爱动脑筋。师：为什么科利亚一想就想到挖不出木匣的原因，看来，想是很重要的。那么，他到底想什么呢，请同学们读第五到十八自然段，假如你就是科利亚，你会想什么？（生读课文）师：现在你叫什么名字？生：我是科利亚，我想，这个小盒子是四年前埋的，现在已经是九岁了，步子也大了，就不应该是十步了。
　　生：我想，这个木匣是四年前埋的，每个人都会长大的，我的步子也会长大的，会比以前大两倍。师：咱们班的科利亚真会想，那么想的对不对呀，从哪里看出来生：从科利亚找到木匣子看出来，（读句子）师：在这个自然段中，有一个词语已经告诉我们了，从哪个词语看出来。生：果然。师：作者用词很准确，我们一起来读一读。（生齐读课文）师：科利亚的想法，你们明白了吗？师：我们用学具把它埋木匣——挖木匣——找到了的过程摆出来。（在黑板上摆学具，先摆上四年前埋的过程）师：那么四年后挖木匣还能不能用这样的一个小方块做为一步呢？大家来摆一摆第一次和第二次挖的过程。（学生在自己座位上试摆）（一学生上台摆，摆得不对）师：刚才我发现有一组同学摆得和别人组不一样，现在看黑板，有没有不同意见？师：读第八到第十二自然段，他这种摆法对吗？（出示词语：仍然一倍不是……而是……果然）（学生自由读）师：他们这种摆法对吗？生：第一次还应该再加上十块，第二次还应该加上五块。生：我认为不对。生：我认为是对的。第一次还应该再加上十块，因为他步子大了一倍。第二次还应该加上五块，因为他的五步比原来大了一倍。师：谁还有疑问？师：那第一次挖木匣和第二次挖木匣的想法变了没有？师：他找到了木匣，也就挖到他的宝贝了，他高兴吗？同学们笑一笑，我们一起来读读课文。师：还能从哪儿看出来他聪明？生：今天我不光找到了木匣，还懂得了时间一天天过去，我们一天天长大，步子也渐渐变大。周围的一切都在变化。师：我留给同学们作业：思考科利亚的周围发生了什么变化，如果你是科利亚，你第三次会说些什么？如果这些问题都解决了，说明你读懂了。