好奇的孩子教案

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　　教学目标：
　　1、正确认读＂时、候、观、察＂等十二个生字;会写＂又、坐、升、见、后＂五个生字，做到笔顺正确;认识＂土字旁＂。
　　2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。
　　3、理解课文内容，会用自己的话讲一讲爱迪生孵小鸡的故事。
　　教学重点：
　　在学会本课生字的同时，逐步掌握识字方法，提高自主识字能力
　　教学难点：
　　在自读自悟的基础上组织学生抓住人物的对话、动作进行品读
　　教学方法：
　　图片引入课 型新授
　　教学准备：
　　PPT课件，生字卡片，搜集有关爱迪生的图片和资料。
　　板书设计：
　　好奇的孩子
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、介绍人物，揭示课题设计意图
　　1、用多媒体课件展示爱迪生的照片此环节重点是检
　　教师问：我特别想知道关于爱迪生的事情，查学生的预习情况，谁想介绍一下?
　　2、揭示课题。激发学生读书听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个兴趣广泛的人啊!可我又想起了爱迪生小时候的一件事，名字是＂好奇的孩子＂。
　　二、初学课文，学习字词
　　1、学生试读课文。要求：(1)借助拼音试读课文，要读准字音。(2)在课文中勾画出不认识的生字。
　　2、小组合作，认读生字。 要求：小组成员互相帮助解决生字认读。放手让学习小组组长把小组内较难掌握的生字告诉老师。
　　3、识记难字学会自学、互学。用展示台展示难记的字。学生带拼音读、解学生的识字量。带拼音读、找带此字的词语读。
　　4、认读检查。教师出示一棵＂认读树＂，学生从树上摘下让带有生字的果子，并把果子放在写有不同拼 学生在游戏中再次识音的果篮里。
　　5、默读课文，学生质疑记的字有深刻的印象。
　　6、重点词语讲解扫除词语障碍对理较抽象的词语，教师帮助学生理解。
　　三、精读课文，理解课文
　　1、复述课文
　　要求：在正确流利的基础上能讲出课文的主要内容。
　　2、品滋咂味重点词句 抓住重点词句。
　　教师问：在课文第一段中，爱迪生提出了带面深入理解课文，他为什么会有这么多疑问?你从课确把握课文。文中哪个词中找到了答案?用文中的一句话向老师解释好奇是什么意思? 学生齐读这一句话＂他喜欢观察事物，又爱思考问题。＂
　　过渡语：象爱迪生这么好奇的孩子，他每天都在观察事物思考问题，提出许许多多新的问题。正因为他的好奇，使他迫切的想知道问题的答案，于是就发生了这样一件事……
　　3、创设情景，感受课文
　　学生观看动画课件，整体感知故事情节。在特定的情境中，
　　教师：爸爸奇怪什么?练读爸爸＂奇怪学生通过亲身经历这样的语句(给学生贴上胡子后练读此句)身体会，才能真正理解爱迪生认真的.回答了，他为什么会如此其含义。学生通过练读认真地说?(学生练读，体会爱迪生的认真理解课文、感悟课文) 升华课文。
　　听到爱迪生的回答，你的第一反应是什么?说出自己的理由。当时的爱迪生知道自己不能孵出小鸡吗?因此他对爸爸的话表示怀疑，不太相信。你会怎样向爸爸发问呢?(给学生分发鸡蛋，在模仿爱迪生孵蛋的情境中练读此句。)
　　4、播放无声动画，学生分角色配音朗读。
　　四、延伸课文，布置作业无缺的配音朗读再次整体感
　　你觉得爱迪生傻吗?说明原因。知课文。
　　第二课时
　　一、检查作业，复习导入
　　1、检查作业。教师问：通过上一节课的学习，你们认为爱迪生傻吗?学生各抒己见，发表自己不同的看法。
　　2、复习生字。 论傻与不傻过程中只用生字词卡片检查认读情况。要能正确认识爱迪生即可。
　　二、识记生字，书写生字
　　又，独体字，注意字是由两笔构成的
　　坐：注意它的笔顺，和＂作＂，＂做＂分清楚。
　　升：注意和＂开＂比较记忆。不要包上边的撇写成横
　　见：注意和＂贝＂比较记忆，最后一笔要写成竖弯钩而不是点。