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路,在没路的地方阅读答案

  在日常学习和工作中,我们都可能会接触到阅读答案,阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗?下面是小编整理的路,在没路的地方阅读答案,希望能够帮助到大家。 路,在没路的地方阅读答案1
  有个喜爱摄影的朋友,他镜头下的摄影作品总是那么与众不同,他的视角总是那么的令人击节称奇。面对他的一叠叠获奖证书和一尊尊艺术摄影大赛的奖杯,作为他的朋友,我们讨论过好多次有人说,是他的相机好。有人说,是他的艺术功力深。也有人说,是他的运气好,那么十几个风景名胜区,还不整天都是游人如蚁?但有的人运气不好,要么去晚了,或者是去早了,总之与自己所需要的景物总是失之交臂,就像登泰山看日出,有的人去了,但偏偏赶上了阴雨天,有的人去了,却恰恰遇上了大雾天。但我们这位朋友总是运气好,他要拍摄蓝天,就有片片白云;他要拍摄秋色,就有树树红叶……"
  我们羡慕地说:"拍摄照片,你相机好,运气也好,所以你的摄影作品好。"他听了,先是一愣,然后哈哈大笑:"拍摄作品,跟运气有什么关系呢?好吧",他神秘一笑,"下次外出拍摄,我带你们一块去。"
  不久,我们果然就有了一次共同外出游历的机会。在那里,我们一群人生怕错过了一个风景点,七嘴八舌地纷纷向导游小姐询问如何才能平安、快捷、全方位地游览每一个风景点。但那位搞摄影的朋友却对这一切漠不关心,根本不怎么理睬那些导游小姐们,只是和一群坐在景区山脚下的本地山民们套近乎,和他们兴致勃勃地谈笑,对着巍峨起伏的大山指指画画,当我们前呼后拥地跟着景区的导游就要登山时,他笑着跑过来了,高兴地举着一张画满点点线线的纸说:"想拍摄最美照片的可以跟我走!"
  我们都诧异地说:"怎么能跟你走?那些最美的地方不是一个一个的风景点吗?不去风景点,哪里才能拍摄到最美的风光照片呢?"
  他笑了说:"大家都去的地方,哪能拍出与众不同的照片呢?最好的风景,就在那些人迹罕至处啊!"有人低声嘀咕着问他:"你要去的地方有路吗?"
  "路?"他朗声大笑说,"有路的地方我从来不去!"
  "你要去的地方危险吗?"又有人嘀咕着问他说。他笑了说:"当然危险了,不危险怎么能有出人意料的风景呢?"大家都不说话了,只是静静地望着他。他仿佛突然想起一件什么事情来,迈步走到我的面前,然后把挂在他脖子上的数码相机取下来挂到我的脖子上,把我那台老掉牙的相机挂到他的胸前挥了挥手说:"朋友们,看我们谁能拍摄到最美的作品!"然后就一个人攀巨石,劈荆棘,离开我们和导游走了。
  两天后,在景区山脚下的宾馆里,当我们每个人都亮出自己的摄影作品时,我们都被他作品中的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆了,连这个景区的所有导游和经理都难以置信:自己的景区难道还有如此秀美的风光?
  在大家的一片惊奇和啧啧称赞里,朋友轻描淡写地说:"熟悉的地方没景色,最美的风景,往往都在路远远不能抵达的地方。"
  我听了,心里豁然一亮,是阿,熟悉的地方没景色,在人生的旅游图上,有多少人是敢于跳出人生的固定路线,而给自己的人生另辟蹊径的?我们都是循着前人的脚印走,看前人欣赏过的一个个人生景色,如何能让自己的生命活出与众不同的况味呢?
  要使我们人生拥有与众不同的风景,就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。人生常常是这样: !
  (选自《没有一种草不是花朵》,作者:李雪峰)
  1.阅读全文后,围绕"我们"和朋友对摄影的不同表现,在表格中补全故事内容的概括。(2分)
  时间
  我们
  朋友
  刚到景点时
  (1)
  与本地山民们套近乎,和他们兴致勃勃地谈笑,对着巍峨起伏的大山指指画画
  游览景点时
  前呼后拥地跟着导游登山
  (2)
  游览归来时
  被他作品中的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆了
  轻描淡写地说:"熟悉的地方没景色,最美的风景,往往都在路远远不能抵达的地力。"
  2.联系上下文,说说下列句中加点词的含义。(2分)
  (1)熟悉的地方没景色,最美的风景,往往都在路远远不能抵达的地方。
  (1)要使我们人生拥有与众不同的风景,就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。
  (1) (2)
  3.文章结尾句加点的"这样"指什么?请你在横线上补上内容,说说你的人生感言。(3分)
  4.本文在布局谋篇上与下列课文哪一篇相似?并说明其相似之处。(3分)
  A.《吆喝》 B.《春酒》 C.《走一步,再走一步》 D.《济南的冬天》
  (1)相似的课文(填字母):
  (2)相似之处:
  5.学贵质疑。读完了文章之后,有同学提出疑问:标题"路,在没路的地方"是否自相矛盾,假如你是李雪峰,你将如何解答? (3分)
  答案:
  1.(1)七嘴八舌地纷纷向导游小姐询问如何才能平安、快捷、全方位地游览每一个风景点。(2)一个人攀巨石,劈荆棘。
  2.(1)供人观赏的自然景象。(2)比喻人生的美好境界(生活)
  3.示例:只有不甘于寂寞的生活,才有非同凡响的人生!(符合文意,言之有理即可)
  4.(1)C.(2)示例一:两文作者都从一件小事,感悟到一个人生哲理。示例二:两文都采取"以事寓理"的写法。示例三:两文均采取先叙后议、卒章显志的写法。示例四:两文均采取以小见大的写法。
  5.这个标题并不矛盾。我采取这个标题一语双关,既指朋友总是一个人攀巨石,劈荆棘,在没路的地方寻找最美的风景,拍摄出与众不同的作品;又喻指要使我们人生拥有与众不同的风景,就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。路,在没路的地方阅读答案2
  阅读下文,回答后面问题。
  路,在没路的地方
  有个喜爱摄影的朋友,他镜头下的摄影作品总是那么与众不同,他的视角总是那么的令人击节称奇。面对他的一叠叠获奖证书和一尊尊艺术摄影大赛的奖杯,作为他的朋友,我们讨论过好多次。有人说,是他的相机好;有人说,是他的艺术功力深;也有人说,是他的运气好。那么十几个风景名胜区,还不整天都是游人如蚁?但有的人运气不好,要么去晚了,或者是去早了,总之与自己所需要的景物总是失之交臂。就像登泰山看日出,有的人去了,但偏偏赶上了阴雨天,有的人去了,却恰恰遇上了大雾天。但我们这位朋友总是运气好,他要拍摄蓝天,就有片片白云;他要拍摄秋色,就有树树红叶……
  我们羡慕地说:"拍摄照片,你相机好,运气也好,所以你的摄影作品好。"他听了,先是一愣,然后哈哈大笑:"拍摄作品,跟运气有什么关系呢?好吧,"他神秘一笑,"下次外出拍摄,我带你们一块去。"
  不久,我们果然就有了一次共同外出游历的机会。在那里,我们一群人生怕错过了一个风景点,七嘴八舌地纷纷向导游小姐询问如何才能平安、快捷、全方位地游览每一个风景点。但那位搞摄影的朋友却对这一切漠不关心,根本不怎么理睬那些导游小姐们,只是和一群坐在景区山脚下的本地山民们套近乎,和他们兴致勃勃地谈笑,对着巍峨起伏的大山指指画画,当我们前呼后拥地跟着景区的导游就要登山时,他笑着跑过来了,高兴地举着一张画满点点线线的纸说:"想拍摄最美照片的可以跟我走!"
  我们都诧异地说:"怎么能跟你走?那些最美的地方不是一个一个的风景点吗?不去风景点,哪里才能拍摄到最美的风光照片呢?"
  他笑了说:"大家都去的地方,哪能拍出与众不同的照片呢?最好的风景,就在那些人迹罕至处啊!"有人低声嘀咕着问他:"你要去的地方有路吗?"
  "路?"他朗声大笑说,"有路的地方我从来不去!"
  "你要去的地方危险吗?"又有人嘀咕着问他说。他笑了说:"当然危险了,不危险怎么能有出人意料的风景呢?"大家都不说话了,只是静静地望着他。他仿佛突然想起一件什么事情来,迈步走到我的"面前,然后把挂在他脖子上的数码相机取下来挂到我的脖子上,把我那台老掉牙的相机挂到他的胸前挥了挥手说:"朋友们,看我们谁能拍摄到最美的作品!"然后就一个人攀巨石,劈荆棘,离开我们和导游走了。
  两天后,在景区山脚下的宾馆里,当我们每个人都亮出自己的摄影作品时,我们都被他作品中的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆了,连这个景区的所有导游和经理都难以置信:自己的景区难道还有如此秀美的风光?
  在大家的一片惊奇和啧啧称赞里,朋友轻描淡写地说:"熟悉的地方没景色,最美的风景,往往都在路远远不能抵达的地方。"
  我听了,心里豁然一亮,是阿,熟悉的地方没景色,在人生的旅游图上,有多少人是敢于跳出人生的固定路线,而给自己的人生另辟蹊径的?我们都是循着前人的脚印走,看前人欣赏过的一个个人生景色,如何能让自己的生命活出与众不同的况味呢?
  要使我们人生拥有与众不同的风景,就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。人生常常是这样: !
  (选自《没有一种草不是花朵》,作者:李雪峰)
  小题1:阅读全文后,围绕"我们"和朋友对摄影的不同表现,在方格中补全故事内容的概括。(2分)
  时 间
  我 们
  朋 友
  刚到景点时
  (1)__________________
  与本地山民们套近乎,和他们兴致勃勃地谈笑,对着巍峨起伏的大山指指画画。
  游览景点时
  前呼后拥地跟着导游登山
  (2)__________________
  游览归来时
  被他作品中的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆了
  轻描淡写地说:"熟悉的地方没景色,最美的风景,往往都在路远远不能抵达的地方。"
  小题2:联系上下文,说说下列句中加点词的含义。(2分)
  (1)熟悉的地方没景色,最美的风景,往往都在路远远不能抵达的地方。
  (2)要使我们人生拥有与众不同的风景,就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。
  (1) __________________
  (2) __________________
  小题3:文章结尾句加点的"这样"指什么?请你在横线上补写所指的内容,说说你的人生感言。(2分)
  小题4:本文在布局谋篇上与下列课文哪一篇相似?并说明其相似之处(说明一点即可)。(3分) A.《吆喝》B.《春酒》C.《走一步,再走一步》D.《济南的冬天》
  (1)相似的课文(填字母):__________________
  (2)相似之处:____________________________________
  小题5:学贵质疑。读完了文章之后,有同学提出疑问:标题"路,在没路的地方"是否自相矛盾,假如你是作者李雪峰,你将如何解答? (3分)
  参考答案:
  小题1:(1)七嘴八舌地纷纷向导游小姐询问如何才能平安、快捷、全方位地游览每一个风景点。(2)一个人攀巨石,劈荆棘。
  小题1:(1)供人观赏的自然景象。(2)比喻人生的美好境界(生活)
  小题1:示例:只有不甘于寂寞的生活,才有非同凡响的人生!(符合文意,言之有理即可)
  小题1:(1)C.(2)示例一:两文作者都从一件小事,感悟到一个人生哲理。示例二:两文都采取"以事寓理"的写法。示例三:两文均采取先叙后议、卒章显志的写法。示例四:两文均采取以小见大的写法。
  小题1:这个标题并不矛盾。我采取这个标题一语双关,既指朋友总是一个人攀巨石,劈荆棘,在没路的地方寻找最美的风景,拍摄出与众不同的作品;又喻指要使我们人生拥有与众不同的风景,就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。
  略路,在没路的地方阅读答案3
  阅读文段,回答问题。
  路,在没路的地方
  有个喜爱摄影的朋友,他镜头下的摄影作品总是那么与众不同,他的视角总是那么的令人击节称奇。面对他的一叠叠获奖证书和一尊尊艺术摄影大赛的奖杯,作为他的朋友,我们讨论过好多次有人说,是他的相机好。有人说,是他的艺术功力深。也有人说,是他的运气好,那么十几个风景名胜区,还不整天都是游人如蚁?但有的人运气不好,要么去晚了,或者是去早了,总之与自己所需要的景物总是失之交臂,就像登泰山看日出,有的人去了,但偏偏赶上了阴雨天,有的人去了,却恰恰遇上了大雾天。但我们这位朋友总是运气好,他要拍摄蓝天,就有片片白云;他要拍摄秋色,就有树树红叶……
  我们羡慕地说:"拍摄照片,你相机好,运气也好,所以你的摄影作品好。"他听了,先是一愣,然后哈哈大笑:"拍摄作品,跟运气有什么关系呢?好吧",他神秘一笑,"下次外出拍摄,我带你们一块去。"
  不久,我们果然就有了一次共同外出游历的机会。在那里,我们一群人生怕错过了一个风景点,七嘴八舌地纷纷向导游小姐询问如何才能平安、快捷、全方位地游览每一个风景点。但那位搞摄影的朋友却对这一切漠不关心,根本不怎么理睬那些导游小姐们,只是和一群坐在景区山脚下的本地山民们套近乎,和他们兴致勃勃地谈笑,对着巍峨起伏的大山指指画画,当我们前呼后拥地跟着景区的导游就要登山时,他笑着跑过来了,高兴地举着一张画满点点线线的纸说:"想拍摄最美照片的可以跟我走!"
  我们都诧异地说:"怎么能跟你走?那些最美的地方不是一个一个的风景点吗?不去风景点,哪里才能拍摄到最美的风光照片呢?"
  他笑了说:"大家都去的地方,哪能拍出与众不同的照片呢?最好的风景,就在那些人迹罕至处啊!"有人低声嘀咕着问他:"你要去的地方有路吗?"
  "路?"他朗声大笑说,"有路的地方我从来不去!"
  "你要去的地方危险吗?"又有人嘀咕着问他说。他笑了说:"当然危险了,不危险怎么能有出人意料的风景呢?"大家都不说话了,只是静静地望着他。他仿佛突然想起一件什么事情来,迈步走到我的面前,然后把挂在他脖子上的数码相机取下来挂到我的脖子上,把我那台老掉牙的相机挂到他的胸前挥了挥手说:"朋友们,看我们谁能拍摄到最美的作品!"然后就一个人攀巨石,劈荆棘,离开我们和导游走了。
  两天后,在景区山脚下的宾馆里,当我们每个人都亮出自己的摄影作品时,我们都被他作品中的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆了,连这个景区的所有导游和经理都难以置信:自己的景区难道还有如此秀美的风光?
  在大家的一片惊奇和啧啧称赞里,朋友轻描淡写地说:"熟悉的地方没景色,最美的风景,往往都在路远远不能抵达的地方。"
  我听了,心里豁然一亮,是阿,熟悉的地方没景色,在人生的旅游图上,有多少人是敢于跳出人生的固定路线,而给自己的人生另辟蹊径的?我们都是循着前人的脚印走,看前人欣赏过的一个个人生景色,如何能让自己的生命活出与众不同的况味呢?
  要使我们人生拥有与众不同的风景,就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。人生常常是这样:!(选自《没有一种草不是花朵》,作者:李雪峰)
  1.阅读全文后,围绕"我们"和朋友对摄影的不同表现,在方格中补全故事内容的概括。
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  2.联系上下文,说说下列句中加粗词的含义。
  (1)熟悉的地方没景色,最美的风景,往往都在路远远不能抵达的地方。
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  (2)要使我们人生拥有与众不同的风景,就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。
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  3.文章结尾句加粗的"这样"指什么?请你在横线上补上内容,说说你的人生感言。 时间我们朋友
  刚到景点时(1)__________与本地山民们套近乎,和他们兴致勃勃地谈笑,对着巍峨起伏的大山指指画画
  游览景点时前呼后拥地跟着导游登山(2)__________
  游览归来时被他作品中的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆了轻描淡写地说:"熟悉的地方没景色,最美的风景,往往都在路远远不能抵达的地力。"
  4.本文在布局谋篇上与下列课文哪一篇相似?并说明其相似之处。
  A.《吆喝》 B.《春酒》 C.《走一步,再走一步》 D.《济南的冬天》
  (1)相似的课文(填字母):______________
  (2)相似之处:__________________________
  5.学贵质疑。读完了文章之后,有同学提出疑问:标题"路,在没路的地方"是否自相矛盾,假如你是李雪峰,你将如何解答?
  _____________________________________________________________
  参考答案:
  1.(1)七嘴八舌地纷纷向导游小姐询问如何才能平安、快捷、全方位地游览每一个风景点(2)一个人攀巨石,劈荆棘。
  2.(1)供人观赏的自然景象(2)比喻人生的美好境界(生活)
  3.示例:只有不甘于寂寞的生活,才有非同凡响的人生!(只要符合文意,言之有理即可)
  4.(1)C
  (2)示例一:两文作者都从一件小事,感悟到一个人生哲理。示例二:两文都采用"以事寓理"的写法。示例三:两文均采用先叙后议,卒章显志的写法。示例四:两文均采用以小见大的写法。(只要说出一种即可)
  5.这个标题并不矛盾。我采用这个标题一语双关,既指朋友总是一个人攀巨石,劈荆棘,在没路的地方寻找最美的风景,拍摄出与众不同的作品;又喻指要使我们人生拥有与众不同的风景,就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。(意对即可)

北京版语文寻找秋天优秀教学反思首先,在制定教学目标时,我只是仿照教参写了三个,缺少2能正确流利有语气地读课文。和5能在田字格中正确规范地书写2个生字。试讲之后,感觉自己制定的目标很单薄,很重要的环节在目标之中没太阳的话优秀教学反思一。引导深刻思维。课文快学完时,我让学生结合学过的内容来说说太阳给我们带来了这么多的礼物,你想对太阳说些什么?有的学生说谢谢你,太阳!有了你,大地才有了生命,我们才有了美好的生活!五彩斑斓优秀教学反思五彩斑斓是一节色彩知识课,主要是让学生初步了解三原色红黄蓝和三间色橙绿紫,包含了对三原色的认识,对三原色的了解以及三原色的运用,学科性比较强,涉及到色彩学知识的概念。本堂课的成功之可爱的娃娃优秀教学反思语文课程标准在教学建议中首先指出充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。这就告诉我们语文教学中教师的主导作用是很重要的。12月3日,我执教可爱的娃娃一课,荣获彭州市二OO四年度自数学快乐的家园教学反思范文快乐的家园是北师大一年级上册数与代数的内容,这节通过观察小明的家园,要让学生了解到1可以表示单个的大的物体或小的物体,还可以表示个体或者是一个整体。儿童的注意力由于受到年龄特点的限六年级下册凡卡教学反思我在教学凡卡一文时,为了使学生能更好地了解凡卡的悲惨遭遇,激起他们对凡卡的同情和对当时黑暗社会的痛恨。除了引导学生理解课文的内容外,我还引导学生将课文的插图与相关内容联系起来。通过公仪休拒收礼物教学反思这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。我认为教学这篇课文要使学生掌握三点一是学会课文是的生字词,能分角色朗读课文二是了解独幕剧的特点图形与变换教学设计资料六年级数学教学反思教学目标1。通过复习平面图形的变换方法,整体上进一步把握图形与变换的意义和方法。2。会用平移旋转的方法改变图形的位置,能按比例放大缩小图形,培养学生的动手实践能力。3。理解轴对称图詹天佑课后教学反思詹天佑是一篇写人的记叙文,是德育教育的好教材。文章选材典型,详略得当,修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路,开凿隧道,设计人字形线路三件最困难的事来写,很能说明问题。而开凿隧道,只选搭石课文教学设计范文教材解读课文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心,激发他们善良的人性美,使他们充满为他人奉献的小学语文第七册第二单元教学设计古诗三首教学重点引导学生把对诗句的理解和想像结合起来,入情入境,理解诗句所表达的情感。教学难点同上教法以读代讲法引导点拔法指导朗读法学法朗读理解法质疑讨论探究自学法配乐朗读法教学目
五年级下册火把节教学设计教学目标1认识和学会本课生字新词,积累激情四溢等词语。2理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历。3正确流利有感情地朗读课文。4通过搜集相关的彝家火把小青石教学设计一素质教育目标(一)知识教学点理解课文内容。(二)能力训练点分清课文的主次培养学生有感情地朗读课文。(三)德育渗透点理解小青石对生活的理想,受到为他人服务的思想教育。二重点难点及解长城砖的优质教学设计教学目标1认识8个生字,有感情的朗读课文。2阅读课文,能抓住课文的主要内容。3联系生活经验,感悟到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。一引发兴趣。1课前同学们通过查资料,对长城有了哪些关于音乐巨人贝多芬语文网络教学设计教学目标1知识与技能学习并利用网络搜集筛选整理有关资料,在此基础上研析课文,使师生在情感美感和语感中达到积淀传统文化,丰富生存智慧,提升人生境界的目的。2过程和方法用命运交响曲(第戏曲大舞台教学设计在设计本堂活动课时,我利用青少年乐于表现乐于竞争的心理特点,采用分组竞赛的形式,设计了激趣戏曲知识轮流竞答欣赏戏曲抢答戏曲表演授奖小结布置课后作业的教学程序,充分借助多媒体手段,发语文S版将相和教学设计案例教学目的1。掌握生字词2。能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯3。懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。教学重点准小学语文S版奇异的琥珀的教学设计教学目标1。理解课文内容,激发探索大自然奥秘的兴趣。2。体会科学家是怎样进行合理想象的。3。有感情地朗读课文。教学重点难点1。理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2。体会科学家想象天气预报一年级语文教学设计一以情导入1播放从中央1套录制的天气预报全段录音。2询问学生最关心哪儿的天气,并说出为什么。3导入语设计老师今天要给大家介绍一家人,他们天天都看天气预报,并且在看的时候还会一会儿高沪教版第一册语文会说话的灯的教学设计一教学目标1学会本课4个生字,理解9个新词语的意思。2能仿照例句用不仅还写句子能给指定的句子加上顿号。3能有感情地朗读课文,懂得课文用灯的语言所介绍的指挥交通的红绿灯汽车的指示灯船主题活动动物气象员设计意图开展此活动是为了使幼儿进一步了解动物的特有习性,让幼儿通过主动的观察发现动物与人一样对自然环境气候有本能的适应能力。同时激发幼儿对大自然的探究兴趣,引导幼儿根据动物本能的反语言活动天上云9501020主题活动诗歌天上云先做手指游戏老大睡了(两手心向上,拇指弯曲)老二睡了(食指弯曲)。大个子睡了(中指弯曲)。你睡了(无名指弯曲)。我睡了大家都睡了。(小指弯曲,同时两