教学内容：
　　教科书第67 68页例3、例4及相应的做一做中的习题，练习十七的第3、4题。
　　教学目的：
　　使学生加深对毫米、分米的认识，会进行长度单位间的换算及简单的计算。
　　教具、学具准备：
　　教师给每个学生准备一张7厘米长的`纸条。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1米 （ ）分米 1分米 （ ）厘米
　　1厘米 （ ）毫米 1米 （ ）厘米
　　二、新课
　　1．教学例3。
　　教师将纸条发到每个学生手中，让他们量一下纸条的长度是几厘米。对量得不正确的加以指导。
　　教师：这张纸条的长是 7厘米，如果改用毫米作单位，该怎样表示呢？（多让几个学生说一说。）
　　教师板书：7厘米 （70）毫米
　　教师：你们是怎样想的？（可让学生先讨论一下，然后再各抒己见。）
　　可能有的学生用数的方法，有的用进率推算出来的。只要是正确的，教师都应予以肯定，但要让学生明白：用进率推算比较简便。
　　2．教学例4。
　　让学生打开书，看一看写字台的高度是多少厘米，然后合上书。
　　教师：这个写字台高多少厘米？谁能说一说用分米作单位怎样表示？你是怎样想的？
　　教师启发学生想出：10厘米是1分米，80厘米是8个10厘米，就是8分米。
　　教师还要说明：长度单位间的十进关系正、反两方面都可以用。
　　3．做做一做中的习题。
　　先让学生自己做，订正时让学生说一说是怎样想的。
　　三、巩固练习
　　做练习十七的第3、4题。
　　1．第3题，让学生独立做，重点辅导有困难的学生。
　　2．第4题，教师巡视，重点观察第2小题。订正时，让学生说一说第2小题应该怎样做。使学生知道：只有相同长度单位的数才能相加减。
　　如果有时间，可让学有余力的学生做思考题。该题答案是：两个铁环连在一起长70毫米（40 40－5－5 70），三个铁环连在一起长100毫米（40 40 40－5－5－5－5 100）。

主动探究型阅读教学初探苏霍姆林斯基曾经说过在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者研究者探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。主动探究型阅读教学，就是从尊重学生的这种精神硬木的造句硬木拼音注音yingmu硬木解释意思坚实细致的木材，多指紫檀花梨等。硬木造句1所以，这又使我们想起种植一些硬木树的想法。2叠片硬木是这个杰作的制作材料。3那时碳酸钾是从硬木树和其他小学生造句用像造句1天上的星星像眼睛，眨啊眨的。2母亲好像鼓起航帆，让我顺利的到达彼岸。3小姑娘的脸红彤彤的，像一个熟透的苹果。4梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住他，他已经融化了。5母爱像阳光一样热用欲罢不能造句1敌人于是就陷入了欲罢不能，而又不得不罢的被动地位。2总之影片每每在适当时刻挑动观众的情绪令人不其然地投入于故事之内欲罢不能。3大多数的人在那种情形下是欲罢不能的他们都喝得烂醉如泥生活是什么造句37句1生活是一本无字的书，生活是一条崎岖的路，生活是一首奋进的歌。2生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱而且，这个不屑置辩如何造句1欧阳文涛露出不屑置辩的神气。2林长青不屑置辩的瞪了医生一眼。3谢晓波现出一副不屑置辩的样子。4李存孝不屑置辩，挣脱牛筋绳走下车。5孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。6刘邦一洼字的组词及造句洼，是一个汉字词语，拼音是w，释义为一指凹陷的地方，二指低凹，深陷，还可以解释为洼里。以下是洼字的组词及造句，仅供参考！洼字的组词洼池洼隆低洼坑坑洼洼洼镜坳洼洼下洼窞水洼渥洼洼田洼二年级常见词造句篇一人教版语文二年级上册造句1寻找小明正在寻找遗失的物品。2名胜古迹我国有许多名胜古迹。3仔细他做事很仔细。4景色日出的景色特别美丽。5渐渐地十分钟之后，马路上的行人渐渐地少了。6依从的解释及造句依从拼音注音yicong依从解释意思顺从。依从造句1在缺乏对公众进行该病教育的强化运动的情况下，预期公众对控制措施的依从不会改进。2当选择命名标准依从规则时，作为项目命名标准添加到混凝土的意思与造句混凝土拼音注音hunningtu混凝土解释意思用水泥砂石子和水按一定比例混合制成的建筑材料，有耐压耐水耐火可塑性等各种性能。混凝土造句1这条路是用混凝土板铺成的。2防止混凝土变形是生态系统的信息传递教案一说教材（一）教材的地位和作用生态系统的信息传递是新增加的内容，但对于学生来说并不难理解。有关生态系统中信息的种类，教材仅作了简要的概述和距离，并安排了一个思考与讨论活动，引导学生