第12课ampnbsp大一统的汉朝

　　第12课 大一统的汉朝
　　一、教学目标
　　1、知识与能力：了解＂文景之治＂出现的原因和现象，培养分析历史问题（原因、背景与事件、现象之间的关系）的能力；列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝，培养学生辩证、综合、分析史实的能力。
　　2、过程与方法：学习本课，结合秦的历史，进行对比，找出秦巩固统治的措施与西汉的大一统之间的联系，并由此得出西汉为何能出现较长时间的强盛局面；通过典故、图片、知识树等教学资料，了解汉武帝统治的史实，认识＂罢黜百家、独尊儒术＂对封建统治思想所起的作用。
　　3、情感态度和价值观：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，它对于统一多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用；西汉由贫穷到强盛，使我们认识到国家统一、社会安定、统治者政策的调整、人民的辛勤劳动是国家强盛的重要原因。
　　二、教学重难点
　　重点：汉武帝的大一统
　　难点：罢黜百家，独尊儒术
　　三、教学过程
　　第一环节【导入新课】
　　（播放《汉武大帝》片头视频）
　　师：视频中他是谁？为什么说他建立了一个国家前所未有的尊严？为什么说他给一个族群傲立千秋的自信？他做了哪些事情使得他的国号成了一个民族永远的名字？带着这些疑问，我们来学习第12课： 大一统的汉朝
　　请同学们浏览全文，依据老师提供的知识结构，自学本课的基础知识，同时，把你在自学过程中遇到的疑惑标记下来，以便在合作学习中讨论解答。
　　第二环节［自主探究 ］
　　（教师巡回检查，个别问题，个别辅导。）
　　1、文景之治的背景、措施和表现？
　　2、汉武帝大一统的措施与影响？
　　（这是两个题目就，基本囊裹了本课的知识，我们探究上有很好的知识结构，可以充分利用）
　　师：我看到同学们在课本上把知识要点都做了圈点勾划，很好。下面，就自学中遇到的疑难问题，同桌间讨论交流。
　　（学生之间相互质疑释疑，解决自学中遇到的困惑。）
　　师：知识结构中的知识要点，哪个同学还有自学和讨论都没有解决的问题？下面，我来提几个问题，看你们谁能答得又快又准。
　　第三个环节【合作探究】
　　（教师投放问题，引导学生在自主思考的基础上，小组讨论解决并展示交流，明确答案。）
　　1、西汉初年，经济萧条的原因有哪些？汉高祖和他的后继者为改变这种状况采取了哪些措施？产生了怎样的效果？
　　（秦的暴政，秦末农民战争和楚汉之争破坏了社会经济；汉高祖和文景二帝注意减轻农民的徭役兵役和赋税负担，注重发展农业，提倡节俭，重视以德化民等等；结果社会稳定，国家富裕，粮食丰收。）
　　（ 师：汉初的这些措施，促进了西汉经济的恢复、发展，为汉朝鼎盛奠定了雄厚的物质基础，汉武帝就在这时登上了皇位）
　　2、汉武帝是一个怎样的人？他用什么方法解决了汉初分封的诸侯国问题？他又是如何在思想文化上加强中央集权的？
　　（1、雄才大略，重视选拔人才，善用人才；2、先建侯国，削弱他们的势力，再削侯国。）
　　师：解决了王国问题，却招来诸王门下诸子百家的指责，对中央集权很不利。他又是如何在思想文化上加强中央集权的？
　　（采纳董仲舒的建议，＂罢黜百家，独尊儒术＂，在长安设太学，大力推行儒家教育。）
　　师：这样，汉武帝时期，政治上一统于皇帝，思想上一统于儒家思想，西汉进入鼎盛时期。 同学们基础知识掌握的很好，对一些疑难问题的思考也比较到位。对本课的这些知识，你会灵活运用吗？
　　第四环节 【展示交流深入探究】
　　（教师投放史料，引导学生依据史料，结合课本所学，解决问题。）
　　一、阅读下列材料，回答问题：
　　材料一：＂书籍被烧殘，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。＂
　　--------郭沫若
　　材料二：＂凡不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪于一而法度可明，民知所从矣。＂
　　----------董仲舒
　　1、材料一所反映的是我国历史上谁制造的什么事件？＂蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神＂指的又是什么历史现象？
　　2、材料二中的＂孔子之术＂指的是哪一学派？它的创始人是谁？在董仲舒的建议下汉武帝采取了什么措施？
　　3、上述材料反映了秦汉时期对待儒家思想的什么态度？其的一致吗？为什么？
　　二、＂惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚＂这是毛泽东在《沁园春雪》中的词句，那么，毛泽东为什么要把秦皇汉武并称？汉武帝在前人成果的基础上敢于创新，成就了一代伟业，这对你有何启示？
　　（师：秦皇汉武之所以能成为千古一帝，就是因为他们雄才大略，勇于创新。创新才能发展，创新是一个人、一个民族、一个国家和社会的灵魂。比如：邓小平创造性地提出＂一国两制＂的构想，我国成功的收回香港和澳门，建立社会主义市场经济，促进了我国经济的发展……）
　　第五环节［自我归纳］
　　通过本课的学习，你有何感想？你最大的收获是什么？也可自绘知识结构图。
　　第六环节【拓展迁移升华主题】
　　1、（教师投放图片，让学生根据图片，畅所欲言。）
　　图片：改革开放之前的深圳
　　改革开放之后的深圳
　　香港回归祖国
　　澳门回归祖国
　　（教师在学生畅所欲言的基础上引导归纳，使学生认识到：引导学生认识到创新、人才，对于国家和民族发展的重要作用。）
　　2、今天的中国还没有完成祖国统一，台湾仍孤悬海外，中华民族大一统的思想会在种种海外势力的阻隔下放弃吗？为什么？