一、教材分析：
　　这是一篇科学童话，通过对课文的学习，学生可讨论交流得知花生的果实长在地里这一特点，从而引导学生观察大自然中其他植物的特点，初步培养观察的兴趣。此文图文并茂，利于老师创设情境；小松鼠找花生中，心情由高兴变焦急再变奇怪，利于学生朗读练习；课文最后留下疑问：是谁把花生摘走了呢？利于学生续编故事，从而培养学生的想象和口语表达能力。
　　二、教学目标：
　　1、认识12个生字，学会＂生、里、果＂三个生字，理解＂鲜艳＂、＂奇怪＂、＂自言自语＂等三个词语意思，积累词语。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、知道花生的果实长在地里这一特点，初步培养观察植物的兴趣。
　　三、教学准备：一盆花。
　　四、教学设计：
　　〈一〉自主探索与合作，解决字音和课文大意
　　1、学生通过自己读文，争取读准字音；同桌互读，帮助对方纠正错音；学生找出难读字音，老师正音。
　　2、学生边看图，边讲故事，初步了解课文大意。
　　〈二〉创设情境，理解重点词
　　老师用生动的`语言再讲《小松鼠找花生》的故事，边讲边操作。如讲到＂小花在阳光下格外鲜艳＂，可出示一盆鲜花，让学生感受花的鲜艳，再可将花放在太阳底下或强光下，让学生体验＂格外鲜艳＂，并用＂鲜艳＂或＂格外鲜艳＂说说话。还可让学生说说自己的感受，从而指引学生用恰当的语气读出。
　　当讲到＂小松鼠感到很奇怪＂时，可提问：小松鼠怎么会感到奇怪？从而更好的理解课文。当说到＂自言自语地说＂时，可问：哪位小朋友知道自言自语的意思，你是怎么知道的？自己学着小松鼠自言自语地说一说。
　　故事讲完后，老师以＂花生真的被偷走了吗？＂引导学生讨论、交流，从而明确花生的果实是长在地里的。可让学生说说你还知道哪些可以吃的东西也长在地里。
　　〈三〉续编故事，展开想象
　　老师引导：小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：＂是谁把花生摘走了呢？＂后来，小松鼠又会怎么做呢？请小朋友想一想，和别人说一说。
　　〈四〉巩固生字，练习书写
　　1、读词语。
　　2、书写生字，注意＂里、果＂的不同笔顺。

四年级上册第一单元鸟的天堂教学设计一教学目标1学会3个生字。能正确读写下列词语纠正逼近做巢树梢静寂应接不暇。2有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。3默读课文，理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相人教版四年级上册搭石教学设计教材分析每一个作家都有自己不同的写作风格，课堂教学时应该把握好作者的风格，才能事半功倍地引领学生领略文本，提高他们的语文素养。正因为搭石一文的作者刘章是当代著名的诗人，所以他才能用元帅和小棋手课程教学设计预设目标1学习小棋手的勇敢无畏，执着追求，感受大元帅发现培养人才的良苦用心，从主观与客观两方面了解聂卫平成功的原因。2掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词。3抓住我输了？不！我赢人教版小学四年级语文上册语文园地一教学设计本次口语交际和习作的内容没有分开安排，是整合在一起以自然景观为主题展开的。口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。在这组教学的过程中，要结合课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集体育教案复习防守有球队员运突投授课内容B1学生技术教学实习2复习攻守技术U3攻防重点技术总复习课的任务B1掌握教学基本功，提高教学技巧2提高攻守技术的熟练程度3进一步熟练掌握攻防重点技术的考核内容4培养学生的集体育教案三四年级体育教案时间第一周第一节课型一课时内容（室内课）1引导课，体育常识，游戏是儿童的良师益友。目的1通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处，认真上好体育课。2培养学生身体的正确姿势和基本活前赤壁赋教学设计教学目标1积累生字新词和壮语后置等特殊句式。2欣赏作者描绘的赤壁夜景品析作者的情感变化领会作者的人生感悟。3学习作者借景抒情的写作方法。教学重点欣赏作者描绘的赤壁夜景品析作者的情感小数加减法教学设计模板教学目标1。让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决与之相关的一些简单的实际问题。2。让学生进一步增爬天都峰教学设计模板教材简析文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了我和爸爸去黄山爬天都峰这件事接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点一是兰兰过桥的教学设计模板一学习目标1认识梁程等12个生字。会写兰各等6个字。2正确流利有感情地朗读课文。3简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学爱科学的兴趣。二教学重点难点重点在识字写字难点小学五年级语文上册慈母情深教学设计教学目标1认识3个生字。理解词语失魂落魄震耳欲聋龟裂等。2有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3通过对母亲外貌动作语言描写的重点句段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激热爱与崇敬